语文人教版五年级下册23刷子李.doc.docVIP

“快乐、高效”课堂 导学预案设计 学习班级：五（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 序号：63 课题 23 刷子李 指导教师 课时安排 一课时 教学目标 1、会认6个生字，理解并积累“师傅、露馅、包袱、半信半疑”等词语，有感情地朗读描写精彩的句子。 2、通过抓住重点句段，了解刷子李的高超技艺，凭借对曹小三内心世界的揣摩，体会“一波三折”的写作手法。 重点难点 体会刷子李的高超技艺，赏读精彩语句。 教学准备 多媒体ppt课件。 学习过程设计 程序 教师行为 学生行为 期望达 到效果 巧妙导入初识人物 通过名片，初识刷子李。 今天，我们要去认识一位奇人，他也有一张名片，仔细读读，你了解了什么信息？ (出示名片：姓名：刷子李 地址：天津码头 郑重承诺：只要身上有白点，白刷不要钱 联系人：徒弟曹小三) 学生对名片信息提出问题。 （第一，为什么给他取这样一个绰号？第二，他又为什么要许下这样的承诺？） 通过名片初识刷子李。 初读课文整体感知 用符号表示曹小三一天的心理变化。 学生板演符号。 用符号感知全文。 切入重点品读奇技 1、默读第五段，划出精彩之处。 2、品读语句，体会刷子李的高超技艺。 3、赞叹刷子李的高超技艺。 （此时，眼前的刷子李，还仅仅只是一位粉刷匠吗？他更像是一位艺术家、舞蹈家。） 1、学生互相评读。 2、学生自由说。 切入重点句段，品读出人物的高超