语文人教版五年级下册语文园地七（习作指导与讲评）2.doc.docVIP

“快乐、高效”课堂 导学预案设计 学习班级：五（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 序号：66 课题 语文园地七 指导教师 课时安排 第二课时（习作指导与讲评） 教学目标 1、写一个给你留下深刻印象的人，反映人物某一方面的特点。 2、学习通过外貌、语言、动作、心理活动等描写突出人物特点的方法。 3、通过讲评，培养学生互评互改、自改作文的能力。 重点难点 要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准方法。 教学准备 多媒体ppt课件。 学习过程设计 程序 教师行为 学生行为 期望达 到效果 审文题 明确要求 1、课件出示要求：要通过具体事例，人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等，表现人物的特点。题目自己拟，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。 2、这次作文要我们写什么？写什么人？要我们特别注意写出这个人的什么？ 学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？ 通过审文题明确本次习作要求。 明特点 拓宽思路 1、什么是人物的特点呢？一个人有着与众不同的地方，不同的人就有不同的特点。请说说你见过的人有什么特点。 2、出示课件：品质、性格、兴趣爱好等。 1、学生自由说是哪方面的特点。 2、学生齐读。 使学生明白不同的人就有着不同的性格特点。 扣例文 借鉴写法 1、找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？本单元的几篇课文就是个很好的范例。 2、通过以上几篇课文的回顾，我们可以知道描写人物可以抓住他（她）的外貌、语言、动作、神态、心理活动等来写出他（她）的特点。写文章用什么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准方法。 3、课件出示例文。 1、学生回顾。　 2、读范文，学写法。 3、学生读文章后思考：这篇文章中的人物有什么特点？作者通过哪件事例来表现这一特点的？通过什么描写出他的特点的？生汇报。 通过借鉴例文和回顾课文范例学习写法。 列提纲 即兴练说 １、你准备写谁？他有什么特点？ 2、请板演学生说提纲，评议是否能写出人物的特点。 学生上台按照本次习作的要求，从题目、特点、事例、描写等方面在黑板上写提纲，其他同学在下面列提纲。 培养学生以列提纲的方式快速成文的能力。 讲评 修改习作 1、小组内讲评、修改习作。 2、班上讲评、修改习作。 3、提出修改的方向。 4、小结：好作文是修改出来的。只要同学们根据习作的要求认真修改，人人都会写出符合要求的习作。 1、小组长主持，小组内每个组员先轮流读自己的文章再互评。 2、学生在草稿本上修改自己的习作。 3、学生自读习作，发现习作存在的最大问题是什么？ 4、全班交流讨论怎样修改。 培养学生互评互改、自改作文的能力。 教 学 反 思 由于我出示了习作评价标准：人物特点是否鲜明？选择的事例是否典型？描写是否具体生动？语言是否通顺流畅？这样的评价标准具有针对性、指导性和实效性，在操作上虽不能面面俱到，但能引导学生有章可循，正确、高效地继续修改自己的习作，努力做到“妙笔生花”。