语文人教版五年级下册口语交际.习作七.docVIP

义务教育课程标准人教版语文五年级下册 人物描写（片段） 教学设计 人物描写（片段） （第十册 口语交际·习作七） 作文训练要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面也会留在心中挥之不去。这次，我们就来写这样的一个人，请运用恰当的人物描写方法，说一说、写一写你最想记录的一个人。写出他（她）某一方面的特点，字数150字左右。 设计理念：体现以“发展为本，全面提高学生的语文素养”为理念，重视学生、教师、文本之间的对话，把学生的自主合作探究及读写联动作为教学主导方式，促使语言表达能力、知识能力、写作技能的统一生成。 设计特色：读写联动、迁移内化、讨论交流、有效地互动合作。 教学重点：让学生掌握、运用描写人物的方法，培养学生听、说、读、写的能力。 教学难点：让学生掌握和运用描写人物的方法。 教具准备：课件 教学过程： 一、 激趣引入，提炼写法。 1、教师唱歌，学生猜人物。 2、回顾人物形象特点及描写方法。 小嘎子给人的印象是顽皮机敏、争强好胜，永不服输。作者抓住了小嘎子的动作、心理细致刻画。 严监生非常吝啬贪财，是个要钱不要命的人。作者是抓住人物的动作、 神态细致刻画并加以艺术夸张突出特点。 王熙凤美丽俊俏、泼辣张狂，阿谀奉承、炫耀特权。作者抓住人物的外貌、语言、动作等正面描写细致刻画。也从林黛玉的纳罕和贾母的介绍这些侧面描写加以突出特点。 3、小结：提炼写法 二、知识迁移，归纳课外片段写作特点。 1、阅读片段，强化训练所学方法。（教师课前给学生印发了《西游记》《三国演义》中人物描写片断让学生熟读）课前同学们已经熟读了这两个名著片断，以小组为单位，选出一个最感兴趣的人物，猜猜描写的人物是谁，并说说他（她） 的性格特点及人物描写的方法。 2、学生讨论，汇报。（汇报时教师结合多媒体呈现相应的能体现人物特点的画面。） 三、引导学生总结写人文章的写法 1、抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面写出人物的特点。 2、细致地描写，恰当地使用比喻、反问等修辞方法。 3、可以适当通过别人的心理、语言描写，反映所写人物的特点。 四、课堂练笔 出示片段习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面也会留在心中挥之不去。这次，我们就来写这样的一个人，请运用恰当的人物描写方法，说一说、写一写你最想记录的一个人。写出他（她）的特点，字数150字左右。 1、审清题目 2、小组内交流汇报：要写谁，准备抓住人物哪些方面的描写突出人物的什么特点。 3、 运用所学的人物描写方法进行片断习作，教师随机指导。 4、习作汇报，学生评价。（注意结合课堂总结的写人文章的写法、人物特点、语言词句等多角度进行评价，允许学生有自己的独到见解。） 五、总结。 六、作业：（将所写片段完善修改整理成第七单元的习作） 我会写:一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上面也会留在心中挥之不去。这次，我们就来写这样的一个人，请运用恰当的人物描写方法，写你最想记录的一个人。写出他（她）某一方面的特点。写完之后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。 板书设计： 人物描写（片断）