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新课改下一一世界是普遍联系的说课稿 尊敬的老师、亲爱的在座各位准老师： 大家好！我是第二大队明日Z师的鲜涛。今天我说课的题目是思想政治必修四■生活与 哲学?第七课第一框一一世界是普遍联系的。我将从教材、学情、重难点、教学目标、教学 过程、板书设计六个方面来进行说课。 首先我们来看一下， ※教材分析： 从马克斯主义哲学理论体系來看，联系的观点贯穿了事物运动、变化、发展的全过程, 是唯物辩证法的最基本的观点，是唯物辩证法的总特征之一； 从世界观和人生观的密切关系来看，能否搞好这一问题的教学，特别是人们形成的辩证 唯物主义的白然观，关系到全书的教学效果； 从对人的生活实践来看，联系的观点是人们正确地观察、分析和解决问题的重要理论依 据。 ※学情分析： 心理学研究表明：高二阶段学生的思维能力从总体上看，正处于急剧发展、变化和成熟 的过程中，具有一定的抽象逻辑思维，但不成熟且在变化，思维由经验型向理论型转化，抽 象思维与形象思维获得较好的统一。不进行积极的主动的思维活动，就不能有效地获取知识, 发展智力和能力，也就难以从理性的高度培养学生良好的思想品德和科学的世界观。 哲学常识第二课讲了唯物论，第三课接着讲辩证法，它是第二课的引申和深化。唯物论 主要揭示世界的本质、本原的物质性，而本课说明唯物辩证法的研究刈像是物质世界的普遍 联系和发展，即物质世界的辩证性。学生现在往往容易把唯物论和辩证法的内容孤立开来, 所以在教学屮应加强这方面的指导。 ※重难点分析： 重点：联系的特征 依据：联系的三大特征是唯物辩证法联系观点的精髓，是学生正确理解把握联系观点, 运用联系的观点看问题、做事情的必需。 难点：联系的客观性 依据：联系是客观的，但人可以根据事物的固有联系，去改变事物，建立新的具体联系。 这两种说法似乎自相矛盾，不能自圆其说。对于初学者来说，当然就成为难点了 ※教学目标: 1、 知识目标： （1）理解和掌握联系的含义；（2）理解联系的特征：普遍性、客观性、多样性。 2、 能力目标： 引导学牛通过联系内容的学习，对人与自然关系的变化进行分析,提升学生把握事物之 间联系的能力和形成辩证分析的能力。 3、 情感目标： 树立唯物辩证法的世界观，引导学生用联系的观点正确认识人与自然密切关系，有效 地改造主观世界； 学会用联系的观点认识和处理自己学习和生活中的问题。 在新课改环境下，我提倡： 教法 根据新课标强调师牛共同参与课堂的建设，我采用多媒体教学与对话教学相 结合，强调学生的自主学习、合作学习。因此我设计一个相对小但又具体的事 例一一食用油价格上涨，作为对话教学的入口，贴近学生实际。通过设计提问, 创造氛围，启辿思维，层层设问，启发学生思考和归纳，使学生理解生活中处处 有哲学。遵循从特殊到普遍的认识秩序。主要运用探究学习法、情景教学法、和 小组讨论法等进行教学，充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则，使学生 不知不觉屮到达本节课的知识目标。 学法 学习方法是课堂教学的重要内容之一。在学法指导中我注重发挥学生主体 作用。 理论联系学牛牛活实际，在具体事例中，通过教师引导，学生之间、师生之 间的合作、交流和互动，获得相关知识。引导学生由感性认识过渡到理性认识, 由形象思维过渡到抽象思维并能体现在过程中学习。 ※教学过程 下面我着重给大家介绍一下本堂课的教学过程。先给大家展示一条新闻： 北Ji咅市场27种普通食用油中的20种出现了价格上涨；25种精品食用油中的19种出现 价格上涨。 今年4月和7月，国内食用油价格先后经历了两次涨价潮，之后的8月份价格暂时稳定 了一段时期。进入9月份，国内的部分品牌食用油再次提价3%?5%,其他品牌也口头通知 会陆续涨价。 紧接着，设计问题：到底是什么因素导致食用油价格一路攀升呢？ 一般情况下，同学们 会提到很多的因素：经济发展、纸币相对贬值、需求扩大、双节（屮秋节和国庆节）将至、 供应偏紧、人们生活品质的提高等等诸多因素。我再进行引导，这些因素Z所以导致了食用 油价格上涨，是因为它们之间具有相互影响、相互制约、相互作用的关系，在哲学上我们把 这种关系叫做联系。今天我们就一起來探讨《世界是普遍联系的》，从而导入新课。 设计意图: 通过这样一个发生在同学们身边的一个小事情进行导入，食用油价格上涨跟他们的生活 息息相关，同学们会觉得有话可说。从生活实际导入新课，又体现了新课改提倡的要让课程 回归学生生活，同时为后面的教学埋下伏笔。 导入新课之后呢，紧接着提出一个问题：食用油价格上涨会给我们的生活带来哪些影响？ 假如你是国家发改委的相关领导，你会调控食用油价格上涨？ 同学们，很容易就会想到油价上涨会导致家庭开销支出扩大、外出吃饭价格上涨等等。 由此可以看出事物外部之间存在着联系。 対于调控食用油价格上涨就要增大市场监管力度