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《甜甜的泥土》同步练习 一、积累运用 1、 《甜甜的泥土》作者是黄飞,本文选自《甜甜的泥土》,体裁是小小说,本文 表现了母亲对儿子的深深的爱。 2、 全文以一包奶糖为线索,开头是送奶糖,中间是吃奶糖，埋奶糖,结尾是化 奶糖,全文结构严谨，浑然一体。 3、 给加点字注音或根据拼音写汉字。 宛（wdn）如 晕咳（xudn） ytm握色 吮（shun）吸 黯Gn）淡 捶（t6ng）火 mi)蜃地 抠(kdu)起 廻(shudn)净 塹(jlng)旅 Kt (shun)着 蜃(nlng)视 解释下列词语: 情不自禁：抑制不止自己的感情。 夺眶而出：形容控制不住自己，眼泪从眼眶里飞快地流下来。 气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。 下面理解错误的一项是（C ） 这段一开始通过静态描写将小亮妈妈苦苦等候的样子表现出来。 “宛如一座雪雕”，不失时机地暗示着天气的寒冷，与后面妈妈热切的眼神 形成对比，一冷一热，更加突出母亲为了孩子不顾一切的心态。 写其他孩子的活动，是为了让这样寒冷的雪天中能增添一丝活力。 这段文字通过动静的结合，使我们清晰地看到一个母亲寻找儿子的过程，一 个由期望到焦急再到失望的过程。 选词填空。 （1） 西北风A.呼啸（A.呼啸；B.怒号）着，残雪在马路上B.翻卷（A.飞 舞；B.翻卷）。 （2） -阵电铃的急响。她A.黯淡（A?黯淡；B.阴沉）的眼神里，B.射出（A. 发出；B.射出）热切的光。 （3） “干什么？ ”传达室的老头面带B.愠色（A.怒色;B.愠色）走了出来。 （4） 她目光呆滞地低声喃喃着，B.无力（A.慢慢；B.无力）地垂下脑袋， 慢慢（A.慢慢，B.无力）松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包A.裹（A. 裹；B.包）得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。” （5） 回答他的是夺眶而出的泪水和A.踉跄（A?踉跄；B.蹒跚）而去的背影。 （6） 同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起B.分享（A.享受；B.分享）着欢 乐，只有老师悄悄背过了身 凝视）着。 （7）他伤心地A.(A. （7）他伤心地A. (A. B.坐）在地上，呆呆地B.凝视（A.注视；B. （8） 一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，A.抠（A.抠；B.挑）起一 点泥土放在舌尖上。 下列说法不正确的一项是（D ） 本文是现代作家黄飞写的一篇小小说，小小说虽然篇幅短小，但“麻雀虽小, 五脏俱全”，仍具有小说的一般特点。 开头一句“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷”，通过景物描写交代了自然 环境和故事发生的时令。 “她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇 着。”这是行动描写，写出了一个母亲在见不到自己的儿子后心灵上所受到的沉重打击。 小亮“情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上一一他，又 笑了：那泥土，甜丝丝的”。这一结尾，写出小亮由于缺少母爱及教育，而变 得呆滞、麻木了。 改正下列句子中的错别字。 （1） 一阵电珍的急响。她黯淡的眼神里，射出热功的光。（铃、切） （2） 吱呀呀的大铁门，锁生了沉寂的校园。（住） （3） 回答他的是夺框而出的泪水和踉仓而去的背影。（眶、跄） （4） 放学了，小亮还沉侵在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。（浸） 在下列句中的括号内填进恰当的词。 他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是（鼓）囊囊的。他（低）下小脑袋，（吮） 着指头，想了许久，（瞅）（瞅）四周无人，迅速将糖（埋）入路边的雪堆中, 还特地（插）上一根小棒棒。 下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是（D ） 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 C.整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。D.寂静拥抱着整个大地, C. 整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 D. 寂静拥抱着整个大地, 充满了整个心胸。 11?下列词语书写全部正确的一项是（B ） A. 一颗杨树哭泣雪雕惶然B.踉跄疑惑愣怔淘米 夺框而出呼啸晕眩呆滞D.恭敬恐惧滴咕喘息 12.说说下面加点词的表达作用。 （1）人影稀疏了,零落了,没有了。 答：写出了放学后走出校门的学生逐渐稀少，直到没有的过程，表现了她找不 到儿子的失落与无奈。 （2） 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。 答：表示她见不到儿子非常难过和失望的心情。 （3） “哦……大概……”她又惶然地摇摇头。 答：表示她内心不知如何回答的惶恐心情。 二、阅读理解 （一） 下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢 吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑 眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师 五颗。“吃呀！ ”他快活地叫着、跳着，连那只