语文人教版八年级下册8 短文两篇 《日》《月》教学设计.docxVIP

八年级语文 《日》《月》 教 学 设 计 孙 冬 梅 8、短文两篇 巴金 导入新课 以写有关日、月的古诗词激情导入，师生互动，引入课题。 学习目标 理解飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月在文中的含义。 通过多种阅读方式，体会作者的思想感情。 学习象征手法。 教学过程 检查预习 作者简介 整体感知 单独读，学生评价后再读，齐读。（正字音） 自由朗读（同桌各读一篇，互相听）并思考：你读后有什么感受？ 再读课文，悟主旨，明手法 引导学生读中品，品中读渗透以下问题 文中提到哪三个故事？ 飞蛾扑火在文中的含义及作者对飞蛾的态度？ 夸父是什么形象及作者对他的态度？ 姮娥奔月有哪些传说？ 姮娥奔月在文中的含义与注释中的意思一致吗？你怎么理解？ 明确象征手法： 出示写作背景 结合以前学过的内容《雷电颂》、《雪》、《海燕》点出象征手法 说出以下意向象征了什么？ 要求：把握象征体和本体的相似性 牡丹、和平鸽、蜡烛、荷花、菊花、梅花、绿芽 品析语言： 选一节或一段来读，体会两篇文章的语言包含的思想感情？ 拓展延伸 出示2003年度感动中国十大人物之一的文章 荐读《灯》的片段 教学小结 布置作业 1、句式仿写：以“倘若——我甘愿——我要——”写一句话，表达自己内心的感受 仿写方法： （1）内容一致，前后呼应 （2）句式统一 （3）修辞相同 （4）字数相同或大致相同 2、读巴金的小说 （八）板书设计