语文人教版八年级下册30.诗五首《饮酒》《行路难》.docxVIP

八年级下册30《诗五首》 《饮酒》《行路难》教案 教学目标 ??1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 ??2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。 教学重难点??? ??1．整体把握和感悟诗的表现手法。 2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。 教学准备 ??1．多媒体：据陶潜《饮酒》(其五)作的诗意画，《行路难》配图。 ??2．范读带：有关二首诗的录音。 3．投影卡片：介绍作者及其诗的卡片。 教法：介绍背景，反复诵读法；联想想像，比较阅读法。 学法：诵读、讨论、自主探究。 教学课时：1课时。 教学过程 一、导语设计 诗歌在我国源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!???? 二、解题 ??1．陶渊明，字元亮，名潜字渊明。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共