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如何激发幼儿的数学情感? 如何激发幼儿的数学情感作者：朱琦出处：浙江更新 时间：XX年06月14日情感是人在认识客观事物时所表现 出来的如满意或不满意、喜欢或厌恶愉快或愁苦的内心体 验。它是在实践、认识过程中产生的，又反作用于人对事 物的认识。俗话说：“知之深则爱之切”，它表明了情感作 用与认识事物的深刻含义。情绪心理学研究证明：情感直 接指导着学前儿童的行为，愉悦的情感往往使他们愿意学 习，不愉悦的情感则导致各种消极行为。因此，情感和认 知是密切联系的。情感教育在早期教育中具有特殊的地位。 我们已经知道：数学是抽象的，它反映事物之间的数 量关系不存在于物体的外部，而是建立在人脑中的一种抽 象联系。数概念是儿童自己从物体的各种关系中建立起来 的，是思维的产物。因此，学习数学需要调动幼儿自身的 积极性、主动性，使他们利用自身的内部机制去理解和掌 握数概念。有的孩子害怕数学活动，对学习数学缺乏兴趣, 我认为原因之一是教师忽略了对他们进行情感的培养。古 人讲：感人心者，莫先于情。对幼儿尤其如此。只有激发 幼儿的愉悦情感和学习兴趣，才能更好地调动幼儿学习数 学的积极性和主动性，使他们在原有基础上获得进步。 一、在游戏中激发幼儿愉悦的情感。 游戏是儿童只由自主的活动，它是根据幼儿好动的天 性，思维具体形象的特点，将抽象的数学知识寓于感兴趣 的游戏中，使他们产生愉快的情绪体验，消除学习时的枯