语文人教版九年级下册变色龙教案.docVIP

《变色龙 》教案 傅家堰中小学：徐艳丽 教学目标： 了解作者及相关常识 ; 抓住作者的几次精彩描写，分析主人公在不同环境下的不同感情，从而把握人物性格， 品系文章的语言特点，深入理解文章主题。 教学重难点： 抓住作者的几次精彩描写，分析主人公的感情变化，把我好人物性格； 环境描写对表现主题所起的作用。 教学过程： 一、由播放在各种环境下蜥蜴的变色画面，让学生了解蜥蜴变的用意，从而导入新课； 观图片后说说变色龙的特点 变色龙是自然界中一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周的物体的颜色而改变。 二、介绍作者并解题。 三、初读课文，整体感知。 １、文中的主人公是谁？ ２、作品写了一件什么事？你能用一句话概括一下吗？ 四、再读课文，理清情节线索。 1.这个故事是怎么发生的？故事的起因是什么？ 2. 用一句话概括文章的内容。 3.理清文章的情节 第一部分１－5：（开端）奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”－－狗咬人事件。 第二部分6－２７：（发展、高潮）奥处理案件的经过。六次判定，五次变色。 第三部分２８－２９：（结局）奥审理案件结束：小狗被带走，赫受讪笑和恐吓。 五、合作互学，研读课文。 1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？ 2、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？ 3、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？ 4、完成下列图表。 5、分析：变的是什么？不变的是什么？ 变：对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。 不变：本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、维护统治者的利益。 6.小结：六次提到判定、无此变化、四次写军大衣、三次提到法律、两次围观群众、一次环境描写。 六、归纳文章的主题思想和社会意义。 主题思想：《变色龙》通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。 社会意义：变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。现在多比喻政治上善于变化和伪装的人，含贬义。在俄语中，这个词的含义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。 现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。 七、拓展延伸：分角色朗读6---10自然段，体会其中人物的善变。 八、课后作业：练笔——如果你是法官你怎么判定这一案件由此展开想象，写一篇练笔。 九、课后反思： 本节课我感觉对学生还不能够放手，有几个问题我完全应该让学生自己去感悟，以后的课堂一定要让学生学生自读、自品、自悟，从而能能好的发掘学生的主观能动性，备课时要充分的备学情、分层备课。