语文人教版九年级下册第9课 谈生命.docVIP

第9课 谈生命 教学目标 1、朗诵课文,品味散文语言,理解文中对生命的感悟。 2、领会文章象征手法的运用,体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。 ?3、触发学生对生命的自我思考,树立正确的人生观价值观。? 重点难点 教学重点: 1、品味语言,深刻领悟生命的规律与意义。 2、激发学生对生命的思考,树立积极向上的人生态度。? 教学难点: 理解文中对生命的感悟,学习文章写法。 教学过程 一、唤起回忆,情感导入 (以生命为话题,唤起学生对于和生命有关的名言的记忆,为课文的学习积淀情感)?? 生命,是亘古不变的话题,在你的记忆中,又有哪些关于生命的言语呢?让我们一起温习。(学生发言) 曾经有一位世纪老人,写下一篇散文《谈生命》,让我们一起聆听冰心老人对生命的感悟。 二、配乐范读,整体把握文章内容 (创设情境,以读调动学生情绪,引领学生走入文本,明晰文章脉络) 1、配乐范读,要求学生注意字的读音,理清文章脉络。 2、屏幕显示全文结构脉络。 (1)、(“我不敢说……像什么”)揭示话题,领起下文。 (2)、(“生命像……不敢信来生”)描写“一江春水”的全部生?? ??????命历程。 (3)、(“生命又像……不敢信来生”)描写“一棵小树”的全部??? ?????????生命历程。? (4)(“宇宙是……结尾”)总结全文,抒发感想,阐发哲理。 三、深入探究文本,品味语言,感悟哲理 (一)、学生自读“一江春水”部分,合作探究“一江春水”经历了哪些生命过程的体验?它在当时是怎样的心境与态度?(勾画出文中的关键语句) ??? 首先让学生立足文本,解决问题,学会圈点勾画的方法中。 ? ?其次在探究的过程中明确象征意义,品味语言(从词语的运用,修辞手法,情感哲理等角度),指导朗读。 (二)思考交流:从春水的生命历程,你获得了怎样的生命感悟? ????? 表述形式:生命是 ?????????????????????的,生命需要 ?????????????????。 ? (三)、速读“一棵小树”部分,思考:作者按什么顺序写了树的一生?你发现了怎样的生命规律?带给你怎样的生命感悟? ???? 这一部分对语言不做重点研读,重在感悟生命的规律和价值,比较和“春水”部分的不同。 (四)、齐读最后一部分,找出自己最受启发的句子。 表述形式:我最受启发的句子是??????? ?,它告诉我???????????? 。 四、拓展延伸,抒写感悟 (学以致用,通过对散文的赏析,陶冶情操,提高思想认识水平。) 作家冰心将生命比作春水、小树,你又有怎样的想象和感悟呢?请将下面句子补充完整,表达自己独特的生命感悟。 ?生命像 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ,? ? ? ? ? ? ? ? ? ?????????。 ???????????????(前为喻体,后写感悟) 五、教师寄语,结束本课 (激发学生在生活中正确面对成功与失败,不懈奋斗,让生命之花怒放的热情。配合歌曲《怒放的生命》,更富感染力。) ???生命是宝贵而短暂的,我们应该珍惜;生命是布满荆棘和泥沼的,我们必须坚韧!“酸甜苦辣都有营养,成功失败都有收获”,让我们感谢生命中所有的快乐与痛苦吧,扬起你奋发向上的灵魂,让生命之花灿烂的怒放!