语文人教版九年级下册叙事散文的写作.docVIP

叙事散文的写作（教学设计） 学情分析：本班是九年级的一个普通班，有学生42名，写作基础普遍较弱，今年要面对中考，应该如何提高学生的写作品味，力争在中考语文科目作文这一块有一定的起色，故选择了“叙事散文的写作”这一专题，给学生上一节作文辅导课。 教学目标：努力提升叙事散文写作的品味。 教学方式：启发式与讲授式相结合。 教具：PPT课件。 课时：一课时。 教学过程： 导入： 近些年，宜昌市的中考语文命题。在阅读和写作这两块都不约而同地触及到了一种文体——叙事散文。这就促使我今天选择了“叙事散文的写作”这个专题，来完成我今天的授课。 二．观察，积累素材 “叙事散文的写作”，写什么？怎么写？前一个是材料问题，后一个是技巧问题。怎么解决这两个问题？让我们先来听一篇习作 这篇习作获得了44，你能从选材的角度，说一说它好在哪里吗？ 引出写作要点一：观察，积累素材 它的内涵是什么，简言之：做生活的有心人，用一双慧眼，一颗好奇而又多情的心去采撷生活中的奇花异草。鸟兽虫鱼至人间百态。将它们一股脑儿装进我们的背篓里。 三．思考，沉淀主题 有了第一环节，还不足以写出好的文章，必须趁热打铁，进入第二个环节。 引出写作要点二：思考，沉淀主题。 这里思考有两层意思：1.养成勤思考的好习惯，将生活中采撷的奇花异草从背篓里拿出来晾晒。反复咀嚼，仔细玩味，领悟其中的道理，捕捉写作的灵感。2。针对某一命题，展开深入思考，确定主题，重组素材。 四．呈现，艺术表达 在观察积累素材，思考沉淀主题的基础上，完成叙事散文的写作，这个过程就好比一个厨师将手中的食材精雕细刻，装盘成一道美味珍馐的过程。那么，我们应该在哪些方面进行细致的打磨，从而提高叙事散文的写作品位呢？ 注意四个方面的打磨提升： 语言表达：尽可能的形成自己的语言风格，或诙谐幽默，或庄重典雅，或含蓄隽永，或朴实无华。 表现手法：对材料的处理技巧，或以大见小，或先抑后扬，或对比映衬。 结构形式：这里推荐两种结构形式：一是层层铺垫，水到渠成的卒章显志式；二是并列铺排，结珠成链的镜头组合式。前者适合完成一件事的叙写，后者适合多件事的叙写。 结尾：叶圣陶先生说：“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了。”要求结尾达到这样的表达效果：或余音绕梁，回味无穷；或收缩全文，呼应文题；或画龙点睛，升华主题。切忌议论不可冗长。 五．结合自己的阅读经历和体验，以“阅读，多好”为题写一篇叙事散文，谈谈你的写作构想。 六．尾声，写好一篇叙事散文，除了具备这些技术层面的东西，你本人还必须具备一些特质，必须加强个人修养。赠给大家几句话，结束我们今天的学习。 做一个热爱生活的人，激情使我们的文思永不枯竭。 做一个有爱心的人，善良使我们的文字变得厚重。 做一个热爱阅读的人，碰撞使我们的文章闪耀思想的火花。 结束语：今天的作文辅导课，如果能够帮助同学们打开写作的某一扇窗。我的目的也就达到了。下课！