语文人教版九年级下册让结构为作品增彩.pptVIP

让结构为作品增彩 钱铺初中 王自富 一、明确要以 如果说主题是作文的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。一般来说，在作文创作中立意解决的是文章言之有理的问题，选材解决的是文章言之有物的问题，结构解决的是文章言之有序的问题。 二、学有所悟 A.“瘦身”很可能是兽脚类恐龙进化成鸟类的最关键的一步。 …… 那么，其他细节，比如鸟类的一个非常重要的器官又是如何出现的呢？ …… 恐龙在“瘦身”过程中，也在缓慢进行鸟类特征，比如首先进化出双足行走的方式，然后是羽毛、叉骨，在是更复杂的羽茎，再然后是翅膀，最终的结果是从恐龙到鸟类之间无缝的完美转变。 ——《恐龙是如何变成鸟的》 B.当你走进华东最后一片原始森林……你是否注意到这片原始森林中随处可见的独特一景——“枯枝”。 小溪旁一颗枯树冲天而立……远看瀑布边的大枯树……崎岖蜿蜒的山路上，迎面又是一棵枯树……山涧中，枯树上爬满了青藤…… 各具情态的枯树遍布森林公园的沟沟壑壑，观后让人感叹不已，但古树的群体形象更为壮观，令人叹为观止。 …… 枯树是原始森林生命的乐章，是原始森林的风骨。 古树“枯”不“朽”。 ——《天堂寨枯枝》 两部分内容在结构上有什么特点？ 三、案例寻踪 1.“过渡”案例： A.我不知道为什么家里的人要将我送到书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。……Ade，我的覆盆子们和木莲们！（《从百草园到三味书屋》） B.到别的地方去看看，如何呢？（《藤野先生》） C.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？（《爸爸的花儿落了》） 三、案例寻踪 2.“照应”案例： A.我不由得停住了脚步 → 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（《紫藤萝瀑布》） B.只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来……轮替换着舀那酒吃 → 吴用去松林里取出药来，抖在瓢里……倾在桶里。（《智取生辰纲》） 三、案例寻踪 3.“结尾”生花： A.在那个冬天的早晨，我望着灰蒙蒙的天，第一次想念一个人，而且想念的是家庭之外的人。（《那个冬天，那个人》） B.自此以后，我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。（《总有一些感恩有始无终》） 4.小试牛刀。 （1）有人在网上发帖寻求帮助，需要你在下面语段的横线处填上过渡句，你能行吗？ 一个人记忆力的好坏不是天生注定的。 那就是：一要勤奋锻炼，二要讲究记忆方法。 怎样才会有好记性呢？ 4.小试牛刀。 （2）下面是一位学生的作文主体内容，我把他的结尾截去了，你能把它补上吗？要求：升华中心，照应题目。 “当，当，当”，敲门声将我拉回到现实世界中来。妈妈端着牛奶走进来，看到我趴在书桌上睡着了，不禁心疼地说：“学累了吧，那就再多休息一会吧。”……外婆也轻手轻脚地走进了我的房间，对我说：“不要把自己身体搞坏了呀，赶紧出去玩一会儿！”说完，收拾起我的房间来，临走时还顺手把我的脏衣服带了出去。……“小A，你的电话！”正在客厅里为我修理复读机的爸爸隔着房间的门对我喊，我急急忙忙地跑去接电话，哦，原来是老师打过来的。“AA，这次考试虽然成绩不理想，但不要气馁，只要仔细分析原因，对症下药，我相信你会取得好成绩的。”…… （《在一起》） 你是我的亲人、老师、朋友，你给了我不尽的关爱、鼓励和帮助！你的爱护、信任和期望是我前进的动力，和你们在一起，我真的很幸福。 四、章法借鉴 1.重章叠句法 （1）《诗经》结构有一个重要特点为“重章叠句”。这种技法指在文章主体部分的相同部位用相同或相似的句子，将文章内容清晰、直观、有层次和富有条理地展现出来，从而使得文章条分缕析。 （2）范文 A.起初，我读隋唐…… 后来，我读魏晋… … 最后，我用颤抖的手翻开了满目疮痍的中国近代史……（《历史，成长》） B.……在你的陪伴下，我领略到了没有见过的西湖美景，观赏到了长满翠木的异地深山，在你的相伴之下，我也有了丰富的思想感受。 ……因为有你的相伴，我懂得了人生喜怒哀乐的无常，懂得时间的一去不复返与需要珍惜，懂得了“有志不在年高”的亘古哲理。（杨红凤的《感谢有你相伴》） 四、章法借鉴 2.一线串珠法 （1）面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的方式莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是某个人，也可以是某件事，还可以是某个事物，或者是人物思想感情的发展变化，或者是时间的推移、地点的转换。 （2）范文。 “家里要是有人能写门对，多好啊”——“你的字会越写越好的”——“十年的脑梗把阿妈拽走了，门上的红