语文人教版八年级下册29《满井游记》教学设计.docxVIP

29《满井游记》 课标要求 对于优秀诗文，能凭借注释和工具书理解诗文大意，能用普通话正确、流利、有感情地诵读。在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言；对课文的内容和表达有自己的心得，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，享受审美乐趣；善于通过合作学习，共同探讨、分析、解决疑难问题。 教材分析 人教版八年级下册第六单元所选课文，以写景记游的古代散文为主，虽所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇。 《满井游记》是本单元的最后一篇游记，是一篇清新明丽的山水小品，为明代文学家袁宏道于1599年在京任职国子监助教时所创。本文描写北国早春风光，文字凝练生动，历历如画的景物透出京郊春回大地的勃勃生机，字里行间处处洋溢着作者悠然神往的情感。同时借景抒怀，喻示读者以人生哲理，是游记的典范。 学情分析 八年级学生已经初步掌握了学习和欣赏文言文的基本方法，并且具有了一定的欣赏古代散文和审美的能力。又在前面刚刚学习了三篇文言文的游记，能够按游记的特点来分析本文。 教学目标 知识与技能 反复诵读，积累文言词句，培养文言语感。 感受作品优美的意境，品味本文精妙的语言。 过程与方法 在自主反复诵读中感知文意，感受意境；在合作、讨论、探究中品味精妙的语言，理解作者的人生志趣。 情感态度与价值观 感受北国早春美，理解作者的人生志趣。 教学重难点 重点：感受作品优美的意境，品味本文精妙的语言。 难点：理解作者的人生志趣。 总课时 1课时 教学过程 （一）导入 今年的乌海，五一节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。上周末，天稍和，不知同学们出去游玩了没有？哦，跟老师一样，局促一室之内了！好在，我们有美文《满井游记》，今天，就让我们跟着明代文学家袁宏道一起，去满井走走，也算是弥补缺憾了！ （二）生齐读学习目标 1.反复诵读，积累文言词句，培养文言语感。 2.感受作品优美的意境，品味本文精妙的语言。 3.理解作者的人生志趣，发现自然美。 （三）走近袁宏道，了解其作品风格 袁宏道：（1568-1610），明代著名文学家。字中郎，湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始者。 其作品，内容多写闲情逸致，创作了大量山水游记；语言清新流畅，如行云流水般舒徐自如；风格率真自然。 （四）了解“游记” 散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。 本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。 （五）听范读 注意字音、字形、停顿。 （六）正字音 燕yān地寒 花朝zhāo节 未百步辄zhé返 廿niàn二日 若脱笼之鹄hú 鲜妍yán明媚 如倩qiàn女之靧huì面 髻jì鬟huán之始掠也 麦田浅鬣liè寸许 罍léi而歌者 红装而蹇ji?n者 汗出浃jiā背 曝pù沙之鸟 呷xiā浪之鳞 毛羽鳞鬣liè之间皆有喜气 以游堕huī事 恶wū能无纪 （之后齐读两遍，手写易错字形。） （七）读美文 1.读准字音，字字清晰 2.注意停顿，节奏应随景随情而异 3.疏通文意 （八）译美文 1.高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 2.柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。 3.于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 4.山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 5.游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 6.凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 （九）赏美文 1.本文都写了哪些景物？你觉得作者心情如何？ 【明确：写了水波、山峦、柳条、麦田、游人、晒太阳的鸟和戏水的鱼。 作者心情很愉悦。】 2.国学大师王国维曾说：“一切景语皆情语”，请找出文中你认为优美的写景句，品品它美在哪里？ 要求：独立思考；然后带着自己的想法，小组合作探究。 【预设： （1）从修辞角度：比喻、拟人句。如： A.于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 B.山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 （2）充分想象，描绘画面。】 同学们都非常敏锐地抓住了使用修辞的句子，这些句子确实优美、生动、传神地表现了春回大地，大自然重新焕发生机的美丽。也有同学充分发