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浅议农村中学如何有效开展大课间体育活动 摘要：笔者从活动场地器材、活动内容、活动组 织及保障几方面提出一些自己的想法和建议，以此促进农村 中学大课间体育活动健康、活泼、有效的开展。 关键词：农村中学；大课间体育活动；有效开展 中图分类号:G427文献标识码：A文章编号:1992-7711 (2013) 20-086-1 一、合理安排场地器材 1?考虑到大课间活动中组织相对较松散，占用的面积和 场地会很大，教师可以将学校原有的运动场地及可利用的只 要是平整的地方进行统一的规划，分成几大区域，制定区域 划分表，由学校体育组统筹进行安排。考虑到运动的合理性 和趣味性及活动中区域的循环和轮换，学校制定大课间活动 安排表，下发给教师和各个班级，让教师和各班对场地和活 动内容都非常明确。 2.学校配备与自制器材相结合，学校可以购买一些大件 器材，学生自备一些小件器材，师生动手制作一些简易器材。 农村有许多传统体育运动，如跳长绳、扔沙包、滚铁环、跳 橡皮筋、抖空竹等运动项目，就很受学生喜爱，只要我们广 大农村体育教师对项目进行合理的改编、组合、搭配，就可 以很好地服务于学生大课间体育活动。 二、师生共同参与组织 组织者是开展丰富多彩、学生广泛参与的大课间体育活 动的领导者和指导者。在农村中学通常都是以体育教师和班 主任为组织者和具体实施者。大课间体育活动，参与的班级 多、学生多，仅仅依靠原本就少的体育老师和体育组织能力 有限的班主任来组织是不够的。 全体教师参与。大课间体育活动尽管主体是全体学 生，但是对健康的需要，不仅仅是学生，学校领导、学校的 教师和教辅人员也同样需要。“每天锻炼一小时，健康工作 五十年，幸福生活一辈子。”是对社会每个成员的号召。因 此，教师和教辅人员作为学校的工作者，除了要参与大课间 体育活动的管理组织以外，还要增强健身意识，积极投入大 课间，参与学生的体育锻炼，用自己的号召力带动学生锻炼 的积极性，提升学生锻炼的热情。作为学生来说，往往也很 喜欢和教师一起锻炼。作为教师来说，参与到体育大课间来, 锻炼自己身体的同时，也可以培养师生之间的感情，构建了 和谐的师生关系，使整个大课间活动始终洋溢着快乐、积极 的情调。 培养体育骨干。体育骨干作为体育教师的小帮手，在 大课间活动中，有时候起到关键的作用。体育教师要利用体 育课和平时的业余体育活动，对体育骨干进行单独培训，强 化体育骨干的体育特长和协调组织能力。体育教师要教会体 育骨干在大课间的组织、管理和体育锻炼的方法和技巧，帮 助体育骨干在全体学生中树立威信。体育骨干明白自己的职 责后就能在大课间替代体育教师的一部分劳动，行使小体 育老师”的职责。出色的体育骨干能让大课间活动乱中有 序，是有效开展大课间体育活动的重要保障。 三、与体育课堂相结合 大课间体育活动是学校体育教学的延伸和扩展。体育教 师在体育教学中，根据班级人数、学生的体育爱好和班级的 体育特点，结合学校实际情况有目的组织学生上好体育课， 把大课间的体育活动内容，提早渗透到体育教学中，对参与 大课间体育项目的方法进行认真教授。一般在大课间，每个 班都会有不同的活动项目。这就要求体育教师要在日常的体 育教学中制定符合班级特色的体育活动内容，依据学生的活 动内容、步骤、过程做适当地调整，加以充实和完善，并积 极鼓励他们在原有的基础上进行大胆地创新改革，推陈出 新，使活动内容更加具体、规范、富有趣味性。对七年级的 学生要及早在体育教学中多教授一些集体类项目，如校园集 体舞、拔河、跳长绳等；对八年级的学生可多设置一些个人 锻炼项目，如球类、抖空竹、跳橡皮筋等；对九年级的学生 要多设置一些身体素质训练项目，如扔沙包、耐力跑、各种 各样的跳跃练习等。这样体育教师在大课间指导学生锻炼的 时候就会做到有的放矢，让学生各得其所。 四、制定运行、保障和监督制度 通过学校领导、执行部门层层落实，加大检查监督力度, 形成对大课间管理的制度化、科学化、系统化。 1?学校把大课间活动考核纳入班级量化管理，制订大课 间活动评分细则，对各班级大课间活动开展的优劣进行量化 评估。大课间活动考核同时作为教师考核中的一项；大课间 活动中学生的平时表现和成绩也作为期末体育成绩的重要 内容；大课间活动的开展和提高则与体育教师的出操管理、 学校体育水平等情况挂钩。 2?实行大课间的“应急预案”。为了避免一些突发事件 发生如运动过度、体质较差引起病发、损伤事故等，学校先 未雨绸缪，在大课间活动期间，教师事先要求校医随时候着, 及时处理。体育教师在室内课要传授一些预防运动损伤的知 识。班主任也要时刻注意和询问部分特殊学生的身体状况， 便于提前安排这些学生的活动。 总之，大课间体育活动是人人参与、群策群力、组织合 理、全校上下通力合作的系统工程，它不仅已成为