小学数学2011版本小学四年级课堂实录 乘、除法的意义和各部分间的关系.docVIP

课堂实录 授课人：唐 凌 班别： 四（1）班 学习内容：乘、除法的意义和各部分间的关系 课型：学+展 课时：2课时 学习目标（重难点）：1.理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会应用。 2.总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。 一、复习引入 （一）学生自主完成下面练习（独学） 1.一辆汽车在高速公路上平均每小时行驶120km,2小时行驶多少千米？ 2.李大爷家收了1050kg苹果，每3kg装一箱，能装多少箱？ （二）完成后对学 （三）教师抽查 生一：120×2 = 240(千米) 生二：1050÷3=350 (箱) （四）教师小结，引入课题（板书） 二、合作探究“学海探秘” 问题：每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？（根据题意，列式计算。） （一）独学：各自独立完成 （二）对学群学，合作探究 (三)学生展示 生1 用加法算： 3+3+3+3＝12（枝） 生2 用乘法算： 3 × 4 = 12 （枝） ……… … … … 各部分名称： 因数 × 因数 = 积 生3：求几个相同加数的和的简便运算，叫做（ 乘法 ）。相乘的两个数叫做（因数 ）。乘得的数叫做（积）。 问题：有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ （一）独学：各自独立完成 （二）对学群学，合作探究 (三)学生展示 生： 12 ÷ 3 = 4 （瓶） ……… … … … 各部分名称： 被除数 ÷除数 = 商 问题：有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ （一）独学：各自独立完成 （二）对学群学，合作探究 (三)学生展示 生： 12 ÷ 4 = 3 （瓶） ……… … … … 各部分名称： 被除数 ÷除数 = 商 三、细心观察，明确除法的意义 3×4＝12 12÷3＝4 12÷4＝3 　教师提问：观察，比较上面的3道题，为什么列式和计算方法都不同？ 第②、③题分别是已知什么？求什么、怎样算？ 　　（第②、③题分别是已知两个数的积和其中的一个因数，求另一个因数，用除法计算．） 　分组讨论：根据上面除法算式和乘法算式的联系看，除法是一种什么样的运算呢？ 1. 问题：用你自己的话说一说，你认为什么是除法？ 归纳：已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法． 教师提问：在除法中已知的积叫做什么？（被除数） 　　 已知的因数叫做什么？（除数） 　　 求出的未知因数叫做什么？（商） （教师板书） 2. 填空：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做（ ）。在除法中，已知的积叫做（ ），已知的因数叫做（ ），所求的因数叫做（ ）。 3.议一议：为什么说除法是乘法的逆运算？ 　引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化？ 　使学生明确： 在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中变成已知的．也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算． 四、想一想乘除法法各部分间的关系 学生交流并展示： （生1）乘法各部分间的关系 （生2）除法法各部分间的关系。 商＝被除数 商＝被除数÷除数 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数 积 积＝因数×因数 因数＝积÷因数 （3）在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？ （被除数＝商×除数+余数） 五、巩固练习（学生独立完成并对学交流） 1.说说下列算式中方框里的数怎么求，依据是什么？计算出结果。 16× ＝112 依据 （因数＝积÷因数） ÷13＝11 依据 （被除数＝商×除数） 516÷ ＝43 依据 （除数＝被除数÷商） 2.根据45×12＝540，直接写出下面两道题的得数。 540÷45＝ 540÷12＝ 3. 后藏着几？ 46× ＝828 567÷ ＝27 ×24＝672 ÷25＝34 ÷16＝28……7 526÷ ＝13……6