语文人教版九年级下册记叙文中的自然环境描写.pptVIP

1.雨还在继续，却成了淅淅沥沥的小雨，渐渐地小雨停了，太阳也拨开了面前的乌云，在高空暖暖地笑着。（王盼） 2.雨停了，太阳从云彩中钻出来了，晶莹剔透的水珠在草叶上滚动聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光，万物经雨的洗礼呈现出勃勃生机。（吴思远） 3.雨滴渐渐放慢了脚步，远处，被风雨洗礼后的树叶绿得发亮，也照亮了他的心灵。（张苏贵） 满分不是神话，它就在身边 当我站在再熟悉不过的班级门口，一眼望去，我可爱的学生们都正襟危坐，腰板挺得笔直。向老师问好的声音气冲斗牛，让我的精神也不禁为之一振。 再看后面，坐满了我的同事们。这里，有教学经验丰富、专业水平突出的老前辈，有年富力强的教学能手，有奋起直追的教学新秀。 “紧张吗？”我问自己。“有3秒钟吧。”只要一走上讲台，这就是我的一亩三分地。来到我的地盘，你们全都得听我的，呵呵。嗯，我喜欢这种感觉。 记叙文环境描写作用 专题测试评讲课 新阳中学 胡晓琴 “环境描写的作用归纳”得分分析 班级 参考 人数 全对 人数 仅扣1分人数 九（六）班 54 30 18 班级 参考 人数 最高分 得7分 的人数 得分≥5分的人数 九（六）班 54 8 6 27 《好人的成本》得分分析(总10分) 得8分的同学有：朱子婷、陈天阳、孔朝阳 得7分的同学有：王继任、冯娟、王盼、 谢勤、庄文国、伏芮 《路灯下的身影》 得分分析(总8分) 班级 参考人数 最高分 得5分的人数 得分≥5分的人数 九（六）班 54 6 9 13 得6分的同学有：冯娟、周豹、季加蕾、陈艳 得5分的同学有：朱敏、吴思远、朱帅、王盼 王继任、李胜、郑明建、王艳、朱子婷 由知识点到正确答案距离有多远？ 小结:环境描写的作用 一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 二、渲染气氛，烘托人物的心情。 三、寄托人物的思想感情（表达了……的感情）。 四、反映人物的性格或品质。 五、推动情节的发展。 六、深化作品主题 分小组讨论《好人的成本》中第1、2题中的错误和疑问，并在讨论时反思未得满分的原因。例如：审题不清，知识点混淆，粗心等原因。 第1、2题得分情况： 1. (得3分15人、得2分34人) 2 ( 得2分15人、未得分28人) （ 得满分的有：朱子婷、王继任、陈天阳） 错题分析 原题再现： 1、 文章第一自然段的环境描写运用哪些修辞手法？突出了景物的什么特点？这处自然环境描写在文中起到什么作用？ 2、 文中多处写到雨，请你把这样的句子找出来，并体会它们的作用。 以第二题为例： 借你一双慧眼： “豆大的雨点便噼里啪啦砸了下来”中“砸”字用得妙，侧面突出雨点大，让人猝不及防，体现出盛夏的炎热令人烦闷。“被雨淋湿的空袖管此刻正紧贴在上衣的前襟上”“雨水顺着发梢留下来，迷了他的眼睛，他抹了一把”都通过雨中的人被雨淋是体现出雨之大和人之忙，顾不上躲雨，一心只想着收摊。（某生答案） 存在问题： 1 没读懂题目的意思，答非所问。 2.知识点混淆。 是推动情节发展还是为下文情节的发展做铺垫？他们有区别吗？ 事件的发生，有时候需要一些必要的铺垫，这样才会合情合理，否则就会使人感到很唐突，很不自然。 【作用总结】为事情的发生做铺垫。 有时候，正是因为自然环境的因素，事件才会发生转机或其他的变化。 【作用总结】推动故事情节的发展。 为下文做铺垫：为下文做铺垫 是前面为后面做辅助 更着重于后文 而推动往往是顺接 推动情节发展：与前后文是一个连接 有因果关系 小技巧：出现位置及相对作用 1、在开头写景，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。 2、在文中写景，推动故事情节的发展、渲染某种气氛。 3、在文末写景，升华主题、使作品具有无限的思考空间。 【注意】 有时一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。 在《路灯下的身影》中对于第3题，你满意自己的答案吗？现在你有信心对自己马上写出来的答案满意吗？ 试题回放 3.结尾处写道：“我没有在意，只觉得那些飞舞的雪花好美好美……”，这里对雪花的描写有什么作用？ 答案参考：表现了我对父亲的理解，深化了主题，讴歌父爱的无私。 1.下雪了，白色点缀着世界，一切都单调了，雪花在空中飞舞着翅膀，是如此的悠然。 2.天晴了，一缕阳光直射眼睛，远处一道古桥驾立在两岸，是那么的气势磅礴。 3.当始及彼岸，灯光阑珊时，暮然回首，一阵香风吹过，乍眼一看，你播下种子的地已经是向阳花开。 4.雨渐渐停了下来，迎面吹来的是让人爽朗清凉湿润的微风，远远的天空中驾着一条五彩缤纷的彩虹，是那么的让人舒畅，那么的美丽。 大家帮忙来诊断 3、结尾处划