语文人教版八年级下册《写人要凸显个性》.pptVIP

写作训练 写人要凸显个性 初二语文 李娇 在下列的作家中任选一个进行描写， 要求： 1、一定要用上人物描写的手法 2、不许出现名称、身份和任何可以识别身份的暗示性话语，特别是评论性的语言。 3、字数100-200字 4、场景：你拜访某某作家，当你推门进去，他正坐在书案前…… A、鲁迅B、巴金C、徐志摩 D、毛泽东E、梁启超 人物描写的手法 正面描写： 肖像、语言、动作、神态、 心理、细节 鲁迅 巴金 徐志摩 梁启超 写作训练 写人要凸显个性 初二语文 李娇 《芦花荡》 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。 “谁?”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。 他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀! 写作训练 学习目标： 学习运用细节描写（肖像、语言、动作、神态、心理）来凸显人物个性 写人要凸显个性 在下列的作家中任选一个进行描写， 要求： 1、一定要用上人物描写的手法 2、不许出现名称、身份和任何可以识别身份的暗示性话语，特别是评论性的语言。 3、字数100-200字 4、场景：你拜访某某作家，当你推门进去，他正坐在书案前…… A、鲁迅B、巴金C、徐志摩 D、毛泽东E、梁启超 范文一： 当今之世，说某人是个天才，未见得全是夸赞的，然而，对于你，却只能这么说，否则，则无法解释你的诗文为何让人无法释怀。 你的人生，是爱，是浪漫，是自由。真爱给你勇气，也让你困顿其中，当你绚丽的爱情之泡破灭的刹那，你的生活的小船失去了航标，但你的诗情并没有泯灭，而是依旧用笔来抒发自己的真性情。 范文二： 我去拜访一位学者，走到门前，看到他，他个子很高，背有些驼，一头浓密的黑发留的很长，和他交谈时，看到他的双眼炯炯有神，鼻梁很高，有幽默感，喜欢憨笑，生活俭朴。他博览群书，对哲学和历史有很深的研究，是一个优秀的学者；他还是一个优秀的演说家，记忆力异乎常人；他更是有才干的著作家，军事家和政治家。 范文三： 推门而进的那一刻，我只觉得时间将要定格……. 他伏于案前，手拿一支笔静静沉思，窗外的夕阳洒进一片橘黄，尽数散落在他的身上，为他镀上一层淡淡的光芒。他微微低头，另一只手抚额支撑，眉眼低垂，睫毛在眼底打下了一片阴影。 我没有惊动他，只是小心的立于门前，注视着他： 握紧笔的手看起来像枯萎的树杈，但一个个骨节纠结在一起，又像盘错的树根。岁月也早已在他的脸上留下了痕迹，也悄悄的替他染白了头发。 我心里莫名有些感慨…….. 鲁迅 巴金 徐志摩 梁启超 （1）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。 （2）他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那本好。” （3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 鲁迅 　 在室内柔和的光线里，某某先生左手扶着拐杖，伸出右手来和我相握。刚才片刻的紧张不安，此时此刻都被亲切和温存所驱散。 　 　 某某先生没有我想象中的个子高，样子和照片上差不多，戴眼镜，方颧骨，年岁八十有余，头发已花白了。看得出来，他的身体还很虚弱，显出大病初愈后