语文人教版九年级下册那树 杨君.docxVIP

《那树》教案 英才学校 九年组 杨君 教学目标 知识和能力目标：了解王鼎钧及其散文创作成就； 过程和方法目标：通过自学和小组讨论交流的方法整体把握课文内容，探究课文的主旨。 情感、态度和价值观目标：感受那树的默默无私奉献的精神，正确认识人与自然的关系，树立环保意识。 教学重点：整体把握课文内容，探究课文的主旨。 教学难点：正确认识人与自然的关系。 教学方法：六步教学法 教学准备：PPT、教学一体机 教学过程 导入：以春回大地，绿意铺满大地导入 了解作者作品 台湾当代作家。1927年生，14岁开始写诗，16岁写成《评红豆诗人的诗》。1949年后到台湾出书近40种，擅长散文、评论、剧本、小说,尤以散文见长。 主要作品有散文：《人生三书》、《开放的人生》、《人生试金石》《我们现代人》 本文体裁：散文。 初读感知 快速自读课文结合预习时的阅读体验思考 （1）、那是一棵＿＿＿的树（从生存状态、形象、作用及品性等方面思考）。并在文中找出依据，圈点勾画。 提示：例如：这是一棵容貌奇特、坚固稳定的树。因为它：有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。 （2）、那树的最终命运是＿＿＿＿＿。（四字词语概括） 4、品读思考 （1）读9-11小节人们是怎样对待树的？划出文中相关的句子，然后说说：那是＿＿＿ 的人们。 （2）人类为什么这样对待树的？请从文中找到相关依据吗？ （3）你认为作者通过大树的遭遇想表达的是什么主题？ 5、预设问题及解决方法 品读思考中的分析作者表达的主题是难点，教学时可以通过两次品读课文，逐步理解课文中那树的悲惨命运，再领悟作者通过自然界中一棵默默生存的古老的大树最终被残忍砍伐的故事，阐释自己对人类文明快速发展的利弊和人与自然关系的思考。 6、课堂小结，真情感言 作为人类的一分子，感受了那树的命运，你想对人类说点什么？ 7、当堂训练 （1）依照例句，仿写句子 例句：那树，是大自然中的强者，茂盛繁密；那树，是人类的朋友，给人们浓浓的绿荫，心神的安慰。 （2）下面对这篇文章的赏析，不正确的两项是（??????? ） 　　A.文章的开头两段写那树虽老，但生命力依然旺盛，这些内容为后文写它被锯倒并被肢解分裂作了铺垫，从而引发人们进行深入的思考。 　　B.第⑧段“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”运用拟人手法，描述了大树的惨遭砍伐的过程，表现了人们的愚昧和冷酷。 　　C.本文描述了那树很久以来，一直默默地奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，体现了一切都要为了发展的主旨。 　　D.本文用语准确精当，而且充满感情，如“雨后滴翠”“冒死掩覆”“栖息青山”“屹立不动”等都生动地描述了那树的形象，感人至深。 　　E.通篇不发议论，全用形象打动人心，是本文一大特点。那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。 七、板书设计 古老茂盛 历史悠久 坚忍顽强 这是一棵 充满灵性 的树 最终却被 屠戮 富有爱心 豁达宽容 无私奉献…