语文人教版八年级下册《行路难其一》教学设计.docxVIP

《行路难》教学设计 一 教学目标 1、体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。 2、体会诗人失意中仍怀希望的思想境界。 3、通过学习，可以有感情的背诵这首诗，提高鉴赏古诗的能力。 二 教学重点 目标1、2 三 教学难点 目标3 四 教学方法：自主探究，朗读法。 五 教学课时 一课时 六 教学过程： 导入新课： 在讲授新课之前，请同学们看一眼大屏幕上的图片（展示图片），通过这个图片你看出了什么？ 不错，对酒当歌，人生几何！自古以来，我们国家不缺少喜欢饮酒的诗人，其中有一位，他走在在理想的极顶与现实的蜀道上翻山越岭，他将自己走成了大唐诗歌的一道脊梁，然后直步浪漫主义巅峰。余光中先生曾给予他高度的评价：酒入豪肠，七分酿成了月光，三分啸成了剑气，绣口一吐就半个盛唐。同学们知道他是谁吗？ 今天我们就来学习他的一首古体诗《行路难》。 背景资料： 1，复习之前学习过的李白诗歌（白板展示） 2，李白的《行路难》共三首，它们主要抒发了作者怀才不遇的情怀。 唐玄宗天宝年间，李白受命入长安。但没有得到施展政治抱负的机会。这首《行路难》可能作于天宝三年，（公元744年）李白不得不离开长安的时候。（白板展示） 走进文本： 1解决疑难字词： （1） 注意字音：金樽 zūn　　珍羞 xiū　　投箸 zhù　　歧 qí 路 （2）通假字：羞 直 2配乐诗朗诵 师