语文人教版八年级下册《喂出来》教学设计.docxVIP

15 喂——出来 授课时间：2017年3月10日 教材分析：? 《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇课文。这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省 学情分析： 1、学生知识基础和生活经验：本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，学生学习起来有一定的难度，因此会侧重于人物具体描写的分析，从中概括提炼。日常生活中，学生对环境污染见得太多，因此会有些不以为意。通过本文学习，让学生增强对环境的忧患意识，懂得珍爱环境。 2、学生学习能力的分析：学生对文章的整体感知、概括能力在逐步培养中，本课也旨在训练学生通过显性信息挖掘隐性信息的能力。 教学目标 知识与能力目标：1、积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语； ? 2、了解作家及科幻小说的文体特征； ? 过程与方法目标： ?1、揣摩并学习作者的想象思维，探究想象与现实的关系。 ??2、把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。 情感与价值目标：引导学生关注自然，正确认识人类发展与环境之间的关系。 ? 重点难点：揣摩并学习作者的想象思维，探究想象与现实的关系。 教学过程： 导入（课代表带领学习本文题材） 题材：你们知道今天咱们要学习的课文是什么题材吗？ A:是小说？是科幻小说？应该是幻想的小说吧？ B:那么《西游记》里面有很多的幻想，它属于科幻小说？《聊斋志异》里面的幻想也很丰富，它是属于科幻小说吗？ 大家：都不是， 课代表：确实，它们都不是科幻小说。科幻小说幻想的是科学方面的内容。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797——1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国诗人凡尔纳被誉为科幻小说之父其作品有《海底两万里》、《神秘岛》等。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。 下面进入快问快打环节：小说三要素是：人物、环境、情节 小说情节的四部分组成是什么：开端、发展、高潮、结局 小说根据篇幅长短分为几种类型：长篇小说、中篇小说、短片小说和微型小说 （感谢张煜晗给我们带来的分享，根据小说篇幅长短我们知道这是一篇微型科幻小说。那么这篇小说的作者是谁？在什么样的背景下促成这篇文章的？本文又讲述了一个什么故事呢？请同学们在小组内交流，并复述原文，提示复述原文时请结合小说三要素：人物、情节、环境） 先学分享，小组汇报 作者简介（教师补充：科幻小说鼻祖，代表作等） 星新一（1926—1997），日本现代科幻小说家，被誉为“日本微型小说的鼻祖”。他以创作精巧别致、富于哲思的“微型小说”闻名于世。作品收入《星新一作品全集》 补充写作特色： 他洞悉人性，以精简的结构、新奇的创意、流畅的对话，简洁有力地描绘出人生百态，处处充满幽默、悬疑和刺激，故事到最后总有出乎意料的结局。 写作背景 20世纪中后期，由于之前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展，人类向大自然无休止地索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的灾难，同时人们由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念也在发生翻天覆地的转变。对此，作者创作此篇科幻小说，以夸张的手法表现对人类做法、思想、道德的探讨和思索。 字词交流（结合课文） 字音： 哂( )笑 牟( )取 履( )行 棘( )手 铆( )钉 贪婪( ) 众目睽( )睽 词义：哂笑： 讥笑。 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘打算。 牟取： 谋取名利 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。 众目睽睽： 大家的眼睛都注视着。 莫衷一是： 不能得出一致的结论。 任劳任怨： 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 不容置疑： 不容许有什么怀疑，指真实可靠 。 一视同仁： 同样看待，不分厚薄 。 慷慨大方： 不吝啬，很大度 。 黑咕隆咚： 形容非常黑暗 。 生补充题目含义：题目“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，以此作为题目，富有哲理，吸引读者，揭示主旨。 复述全文（提示：按照小说情节四要素：开端、发展、高潮、结局进行） 想想作者如何讲述这个故事？ （1）庙塌——洞现——洞深