《爱的奉献》说课稿.docVIP

八年级音乐《爱的奉献》 HYPERLINK / 说课稿一、?分析教材《爱的奉献》是广东教育出版社八年级上册第二单元《音乐与人的情感世界》中的一首歌曲。这是一首A、B并列二部曲式结构的歌曲。A段深情，颂扬爱心，B段带有呼唤式的音调，具有号召力。整首歌曲深情感人，像诉说般流畅。二．学生分析???? 初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，教育界称之为“心理性断乳期”。 如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。所以应该在情感方面引导他们的性情，开阔他们的视野、培养他们的才能、树立他们的志向、鼓励他们的斗志。三．教法说明：?学生在繁重的课业和学习压力下，加之社会中不免会有一些不利于学生身心健康的外界因素，如：网络中的不健康网站，一些独生子女父母娇生惯养等慢慢侵蚀着原本善良的心，在音乐课上如能让学生体会各种爱，如母爱、父爱、关爱、以及学习一些传扬的奉献的事迹，让学生从内心深处产生共鸣，以德育教育学生，拥有一颗真、善、美、乐于助人的心，就显得尤为重要，以德育人，以情感人对于现如今的学生要比“棍棒教育”“填鸭教育”要来的快，来的巧。最后让学生真正理解“爱”会使自己和他人乃至整个世界为之改变，从而更加激励努力学习是为了将来有更美好的未来而学习，是为了父母和关爱他的人而学习，为了改变社会而学习。本次课中分为三大版块。一、感动：爱的奉献。二、学唱歌曲感受歌曲情绪。.三、感恩:爱的奉献。分别围绕歌曲《你走了吗》（写给闫阿红的歌）《爱的奉献》、舞蹈《千手观音》。《歌曲感恩的心》为教授内容，突出“爱心奉献”的主题，通过听，唱，讲，练，做手语等方式，让学生体会关心，爱护身边的人和残障人士，提高学生的道德情操和知识素养。 四．学法指导?《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让学生在音乐中学会感恩。五．课堂教学过程（一）、感动：爱的奉献。（1）导入（2）、师给学生讲苏明娟和闫阿红的 HYPERLINK / \t _blank 故事。（3）、她的朋友为了纪念她，为她写了一首歌，刚才我们听到的听歌曲《你走了吗？》就是她朋友写的。介绍“爱”的种类（4）、学生谈谈爱心故事及感受。（5）、教师总结。(二)、学唱歌曲感受歌曲情绪。.（1）、歌曲分析（2）、解决难点?师带领学生在这个过程中，唱谱、读词、跟琴唱。a. 学唱时 第一遍，让学生跟随音乐唱谱，这样有利于学生准确演唱歌曲。教师指导演唱 中易出错的地方，解决本节课的难点。?b.第二遍，学生跟随音乐小声哼唱，同时体会歌曲的情绪及力度。 朗诵歌词。教师可采用边打节奏边朗诵的形式来降低学生的演唱难度。?（3）、学习手语?? A，师：通过以上的练习，学生熟悉了歌曲，教师在教学生学习手语。 B、巩固；教师教学生做手语，纠正错误的地方。C、找学生表演手 (三)、感恩:爱的奉献。（1）、看几张残疾人图片（2）、现在我邀请几个同学来和我一起 HYPERLINK / \t _blank 游戏，结束后在谈谈你的感受。(3）、介绍残疾人艺术团和《千手观音》的领舞邰丽华(4)、再现《千手观音》的精彩片段。(5)、欣赏《感恩的心》（6）、教师总结 六．理论依据音乐是情感的艺术，是实现审美体验价值的最佳载体。体验是个体在接触实物或实践活动中对其原貌的一种真切感受，它往往是点燃灵感火花、导入深层认识、实现发明创造的源泉。新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情感体验。在教学目的及教学过程中课程标准又分别提出了“丰富情感体验”和“注重情感体验”的具体要求，由此可以看出情感体验之重要。 七．教学反思波斯纳提出：“经验+反思=教师成长”。反思本课教学，本人在这节课中采取了体验式教育，对学生的评价采纳了综合评价方式，也就是说教学效果不再是看学生这首歌唱熟到什么程度，而是应该关注学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度等。让他们通过这节课的参与，对感受爱的奉献。真正做到了在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中提高