《Put the seeds in the soil》教学设计和反思.docVIP

基本信息 课题 小学英语六年级上册第六单元第四课时 作者及工作单位 赣州市赣县茅店小学 温莉莉? 教材分析 本课是一个阅读课，重点学习水循环以及植物种植过程的表达，涉及到的内容比较抽象，教师要引导学生结合生活实践理解掌握。本科内容相对复杂，容量大，难点多。通过本课的学习让学生认识到节约水资源，爱护大自然的重要性。 学情分析 六年级学生对英语课比较喜欢，有一定的学习自觉性。但是也有相当一部分学生缺乏学习责任，学习习惯差，不愿思考问题，依赖性较强，特别是独立自主学习能力和动手操作能力差。所以在整堂课都注重学生的听，说，读，写的训练 教学目标 1.能够听、说、读、写单词：seed, soil, sprout, plant。 2.能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day. 3.能够听懂、理解Story time 中的故事。 4.培养学生热爱自然，爱护花草树木的美好情感。 教学重点和难点 重点掌握四个单词：seed, soil, sprout, plant; 叙述种花的过程是本课时的难点，soil和 sprout的发音较难， 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 Warm up Review Presentation Let’s play Consolidation and extension 用lets do 全班热身 教师讲水循环的小故事引出单词 用竞赛法将全班分组进行比赛 letS find out进行巩固 学生可能听不太懂老师讲的英文小故事 单词可能有些学生还是不能正确发音 有些是四五年级学过的单词，如flower，tree等有些学生估计还不懂 根据学生身边的环境入手引出图片和单词 教师示范性的操作为了巩固学习的新单词放手让学生进行提问和回答 利用游戏认识巩固新单词 板书设计 Unit 6 The story of rain? Where does the rain come from? seed How does the water become vapour? soil Where does the cloud come from? sprout Where does the vapour come from? plant 学生学习活动评价设计 ? 上课前先把学生分成两大组，分别为A,B，给表现好的那组画上星星给以表扬和鼓励，激发他们的兴趣和上进心。最后在本课结束前颁发事先准备好的“皇冠”。 教学反思 本课时采用探究式和任务型教学模式，为实现教学目标，提高课堂教学效率，我把多媒体教学作为主要的教学手段，动态演示了水循环的过程，使学生直观理解了这一抽象的自然现象，为语言表达做铺垫，突破了难点。同时充分发挥小组合作学习的优势，培养学生学习能力和创新精神。大部分学生还是掌握得不错。