《爸爸的花儿落了》3教学设计.docVIP

《爸爸的花儿落了》教学设计 浙江省杭州市拱宸中学　孙叶花 　 　 【教学目标】　　１、有感情地朗读课文，感知课文内容，并体会朴素真挚的语言之美。　　２、感受文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。 【教学重点】　　品味语言,体验父爱，感悟成长。 【课前准备】　　１、读准下列加点字的音，并抄写词语：　　　　肿胀　叮嘱　恐惧　骊歌　花圃　懒惰　徘徊　　２、朗读课文，熟悉课文故事内容。 【教学过程】一、激情导入　　１９８３年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！　　这是一个什么样的故事呢？　　听一段故事──配乐简介《城南旧事》。（可以选用《城南旧事》片尾曲作为背景音乐）　　２０年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里，……，带着种种疑惑告别了童年。（省略的内容见《教师教学用书》）　　本文节选自《城南旧事》的最后一部分，写主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 二、整体感悟　　１、有感情地朗读课文，看全文，爸爸是个怎样的人呢？ 　　　　学生可能会回答：爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心；鼓励孩子要坚强；很重感情；爱花等等。 　　　　（只要大致意思正确即可）　　２、从哪些事中可以看出爸爸是这样的人？表达了作者怎样的感情？　　　　学生细读课文，找出相应的依据。主要事情参考： 　　　⑴　赖床不起受爸爸惩罚，又破裂坐洋车上学。爸爸送花夹袄到学校，还给了两个铜板；　　　⑵　爸爸让“我”独自到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔； 　　　⑶　爸爸听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了；　　　⑷　爸爸每天下班回来，第一件事就是浇花。　　　　表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。　　（以上为第一课时主要教学活动） 三、自主探究　　１、学生再读课文，找出文中最能打动你的句子或事情，读一读，说一说：　　　　例如： 　　　⑴　让人感动的事情：爸爸让“我”独自到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过。汇款，本是大人干的事，可是爸爸又出人意外地让“我”去干，还说这是“闯练”，表现了要让孩子得到锻炼，教孩子学会生存的本领。　　　⑵　让人感动的句子：“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。”这句写出了爸爸去世之时，“我”终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。　　２、找出文中不能理解的问题。 四、合作探究　　以小组为单位合作探究，把个人提出的问题先在组内探究、解决，解决不了的整理出来，全班共同解决。如学生没有提到老师备的问题，老师可以向学生提出。　　教师准备的问题：　　１、以“爸爸的花儿落了”为题，有什么作用？　　　　明确：一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。　　２、爸爸对“我”的成长有什么影响？　　　　明确：爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 五、体验反思　　１、结合自己的体会讨论我们为什么很喜欢又害怕变成大人？　　２、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是怎么处理的？说给大家听。 六、拓展延伸（二题选做一题）　　１、看影碟或小说《城南旧事》，写一则观（读）后感。　　２、阅读朱自清的文章《背影》，看文章是如何表现父子之间真切之情的。 背影朱自清 　　我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”　　回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。　　到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”　　我们过了江，进了车站。我买票，他忙