四年级下册语文同步练习-文成公主进藏｜人教版.docVIP

人教版语文四年级下册第八组第30课《文成公主进藏》同步训练 1．看拼音，写汉字。 chén fú hūn yīn shǒu juàn （ ） （ ） （ ） wān dòu zhǎo qì jí xiáng （ ） （ ） （ ） 答案：臣服 婚姻 手绢 豌豆 沼气 吉祥 解析： 分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“手绢”的“绢”写成“捐”。还有部分学生容易把“沼气”的“沼”字写成“招”。臣服：原意是以臣子的礼节服从君王的命令臣服君上。现在可引申为无条件的服从于对方。 点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。 2．比一比，组词。 碗（ ） 招（ ） 绢（ ） 豌（ ） 沼（ ） 捐（ ） 答案：碗（碗筷 洗碗） 豌（豌豆 豌豆荚） 招（招收 招生） 沼（沼气） 绢（手绢 绢花） 捐（捐款 捐献） 解析： 分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。 点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。 3．多音字组词。  cáng( ) zhòng（ ) bēi（ ) 藏 种 背 zàng( ) zhǒng( ) bèi（ ) 答案： cáng(捉迷藏) zhòng（种地) bēi（背包) 藏 种 背 zàng(西藏) zhǒng(种子) bèi（后背) 解析： 分析：藏：我们小时候都喜欢玩捉迷藏（cáng）的游戏。西藏（zàng）是我国的一个少数民族。种：又到了农民伯伯种（zhòng）地的时候。我们把种（zhǒng）子播撒到了地里。背：妈妈给我买了一个漂亮的背（bēi）包。我的后背（bèi）受伤了。 点评：考查学生对多音字的掌握，对于这样的题目学生可以把词语放在语境中去理解。 4．写出下列词语的近义词。 断定—（ ） 聪明—（ ） 请求—（ ） 可恶—（ ） 答案：判定 聪慧 恳求 讨厌 解析： 分析：对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，断定：下结论;断然认定。聪明：是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。也可以形容某物有着某种与人类智慧共通之处，有着某种灵性，某种生命力。请求：以私事相求；走门路，通关节。可恶：令人厌恶恼恨;憎恶。 点评：考查学生对近义词的掌握，学生要理解词语的意思并正确书写，很快就能找到答案了。 5．给画线的字注音。 吉祥（ ） 沼泽（ ） 荞麦（ ） 可恶（ ） 答案：jí zhǎo qiáo wù 解析： 分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。“荞麦”读qiáo易写成jiè。“恶”是一个多音字ě（恶心）；è（无恶不作）。 点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。 6. 选字填空。 请求 要求 (1) 爸爸对我( )很严格。 (2)唐朝皇帝答应了松赞干布的（ ） 。 答案：要求 请求 解析： 分析：考查学生对相近词语的区分，请求：①以私事相求；走门路，通关节。②指