浅谈在数学教学中如何培养学生的创造思维能力.docxVIP

TOC \o 1-5 \h \z 一、 摘要、关键词 1 二、 创造思维的内涵及意义 2 HYPERLINK \l bookmark0 \o Current Document 三、 如何培养创造思维能力 4 四、 结束语 7 五、 参考文献 8 【摘要】创造力是21世纪一个人最可贵的品质和能力，创造思 维是创造力的核心，在数学中培养学生的创造思维能力是数学教育教学 工作的一个重要主旨和归途。 创造思维是指人们在创造过程中产生新 的思维成果的一种思维活动。创造思维能力是以发散思维能力为核心， 收敛思维能力为支持的诸能力的最优组合。对已知的东西再发现也可看 作创造，对学生的学习而言更是如此。因而，只要我们在教学中明确目 标，认识清楚，方法得当，每个学生的创造思维能力都会在原有基础上 得到很好的提高。 【关键词】创造思维大胆想象质疑诱发灵感主动参与 」改养大使 占* 恃的培广， 鯉育到此法 X教高因方 刎学提。进 「数养践改作要 广 具 工 的广在培实断才 学的其的学不人 科沁尤力教， 切应O■能学念厶 一性位大■ 是密地几 ;殊主 分T学 部一 ? 成酸中出 组，质提 要性素斤 重象造H 的抽仓大 化的生学 文度学妒 类高养亍 人的培新 是有在山 学具它站 数所了，思要受数以化堂念性括性要师程 身定中造师生 本决革创教学 特有数价生等是 贡成身艮规带思、它 岀万自卩的社2 i八 出完其化和材 成文冷教 所形将如学 ‘‘格素A蟲 可要 彳课扌 蔦P文汕包 数观卜力中学? ,1 导新纪构程教数「的述理接文自育力 指更世于过堂在体了描中和构、教能义 ￡以要跨由行课生合化來学同建觉学维意 恥的J -用，养，运卸发整念念教认为自数思及 车—白 也立口织其、『是 s [ t I c?r i i 7/ 识基为组在 认的，种，化中方 來育育一同文之为程难数教过化合学的定种分 上教教为不学境行课的是的的内结养维的各、oi基过 度学的作的教情和学中别同化们文培幺 高数质学史堂的念数材特共文它此何 的用素教历课定观即教，在受把恥如 力利造堂成一特想，在西生接终鮎中 能分创课形式个思识含东学把最锂学 维充到学及模这、知隐的求生4教 心学 : J -：丿 务文课观显包念单是过、数 任的学值的也观简而的化对 想丿 思鳥?:, 学感r 数情养文价思育 —T的培的和学教。 识学的递程数和谈 知数维传过的考浅 学对思所的性思些 学一数的性受化愿的作 文， 成〔践 识形数 知观、学 化值想教 L的概概堂小变有对造 、。，式的用课学转具人创、厂 -中以学和程成本生内 素断 因判 力、 义智析过 通 基物贡地 为事体 识观I 知蟲 有获』 因!V独 力、厶冃、索独 智理颖思如 非推,T新僅比 IX维 ?思 -一 、这 思维以象动此习 /思是想活在学 用造维行维且在积学”；。 仓创思进思而生、数明果 、、性物的，学索对证成 -造事识系指探小立维 -{创对认联是动识独思 ，律在，主知“性 础规内说能学或造 出独 O 生于素 产善因 能，维 上中思 础程的 旧驚 守掌蠶 卜‘“女 不造的视 斤创式可 M、公均 或， 理等 定解 知见 已新 对的 ;值 述价 阐定 统一 系有 的出 题提 问 可在的情凡 上征界、非 体特世题的壯等种是使性随 大要观问新- 维主客的生 思的识定产 类维认特即 人思地于， 。造锐对性J解 创敏，创 规，指速独 维为 思认 造般 创一 的。 止般维 的 维 思 造 创 是迅 性应 感反 敏， 的捷 也维敏 一锂思维 调辑性思 强趣造即 , 二一 - ▼ 育和?性 教维性畅 维思感亦 思辑心八 造逻)§(2 仓成/(\ ; 分??质能思通活开回思性技此考 以于性景的变灵展多性造学舍度 多而， 过，性 通道活 、行灵 想单种；求观。体 设的这力要心程整 种上是魁尽细工和 多法正的详们统理 生方，穷足人系原 、产想式无满求和序 ;罕三能思方出、要目有 案、反指是维现考性项、 答奇-是不思体思杂研理 或新举性维的，密复科原 应生、活思达泼周的的馈 反产端灵性八活能物大反 种为多的造通动指事重足 多现化维创四生是观多满 出表变思，，，性客许维 做，维性质道源确，成思 地力思造性渠逢精展完造 利能即创的多右的发以创 顺的，，象，左维的难， 够想性性想路维思术便虑 就 成通 或旁 念类 观触 的」 4)5)径种造创科并角教 {{途一创，着考的造 丄思学创 。密斗g O 禾刀 质周统。 性、系理 的察从原 创： 首多 —八一 性 锐 敏 有 具 维 思 造 创 之 族 民 进 先 界 世 于 立 屹 以知国工新能也种育发造培和#创破、 难视兴育创不维种教的创「识培的突的 ，重教教，就思的的大生态意“人的富 族度科有魂，造育展极学形新??数域丰 民亠咼使