小学数学2011版本小学四年级自主探究，得出结论.docVIP

（二）自主探究，得出结论 1．交流量、算验证方法 `（2）提出活动要求 师：是的，三角形按角分类可以分为这三种三角形，科学的结论要建立在大量研究基础上，如果能考虑到各种类型就更全面了。老师已经为大家准备了一些学具，咱们先看看活动要求，哪位同学能读一读。课件出示： 师：同学们，清楚活动要求了吗？开始吧！（生测量不同种类的三角形，计算。） 2．汇报、交流 （1）汇报 师:看来，大家都研究完了。那咱们就来交流交流。想一想，怎么说才能让大家听得最清楚？谁先来。 生1:我量的是直角三角形，三个内角分别是90°、45°、45°，它们的和是180°。（师相机板书） 师：还有研究其它类型的吗？ 生2：我量的是锐角三角形，测量的结果52°+68°+60°=180°。（师相机板书） 生3：我量的是钝角三角形，测量的结果120° +36° +24°=180°。（师相机板书） 师：还有不一样的答案吗？来，请把你的研究情况和大家说一说。 生:我量的钝角三角形，测量结果是110°+41° +30°=181°。（师相机板书） （2）交流 师：同学们，根据大家的测量计算，（师指算式）你发现了什么？（给学生时间思考） 生：三角形的内角和大约是180°。（2至3名学生） 师：你们是不是也有这样的发现？（板书：……） 师：通过量一量、算一算，我们可以得出三角形的内角和一定是180°吗？ 生：不能。 【设计意图】凭借学生已有的生活经验，通过操作量角来产生大量真实的数据，使得实验的结论有很强的可靠性。引导学生观察数据、分析数据，让学生发现“三角形的内角和大约是180°”，与之前的学生的认知产生认知冲突，并借助学生的生成性资源引发猜想。