学校文化建设的几点思考-合肥宁溪学校.PPT

宁溪学校文化建设中 的几点思考 夏家彩 学校制度文化建设 制度的制定是矛盾和痛苦的： 一方面，规范行为，体现管理意图； 另一方面，内心对制度有抵触。 中国人有冷漠、拖拉、散漫、懒惰、做事不认真不到位、责任心差、契约意识差的习性。 弘扬人性优点，遏制人性缺点。 制度设计必须符合人性： 学校制度文化建设 我们对管理的理解： 管：管事 理：理人 即讲道理，看得起、尊重、信任、沟通、好商量 士为知己者死。 我们的做法： 寓人治于法治。 所谓管理，无外是管事理人，是修已安人的历程。充分尊重人的尊严，以人为本，依理应变。 学校行为文化建设 个人风格千差万别： 工作态度、教学风格、与集体、他人的相融性，工作的严谨度、规范度、责任心、大局意识。 我们的做法： 深刻剖析、反思自己，找出差距，明确定位，制定专业成长规划。 宣传意识的培养： 媒体公信力差 学生家长为重要途径 形象代言人 学校行为文化建设 目标： 把宣传学校内化成一种意识，一种欲望，一种自豪，一种幸福。 培养对学校的感情、归属感、忠诚感。 学校团队文化建设 团队至上，所有事业都是团队事业。 团队建设存在的困难： 传统文化影响：小农经济思维模式，“文人相轻”习性。 管理体制制约：绩效管理的异化 团队建设文化渊源： “和为贵”，“仁者爱人”，“兼爱” 我们的做法： 营造沟通氛围，学会合作，学会感恩，学会欣赏，学会宽容，构建良好的人际关系。 学校精神文化构建 精神文化是师生共同的价值取向和行为方式 。 教师积极性的调动取决于： 心理内驱力 对办学目标的认同并为之奋斗的感情 我们的做法： 目标导向 与个人价值观相融 制度执行过程是凝聚人心的过程 把学校目标内化为教师的自觉行为 　　学校教育不能鼠目寸光，要对孩子一辈子负责。 教育应该是一件功德无量的事情， 应该给学生刻骨铭心的人生体验和最基本的人生素质。