语文人教版五年级下册22、《人物描写一组——小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》.docVIP

人物描写一组 ——22、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学五年级语文（下册）第七组 教学主题：阅读 课时：一课时 授课对象：五年级 设计者： 郑州市二七区八卦庙小学 颜旭阳 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜爱、憎恶、崇敬等感受。 2．教材分析 作为本册第七组第一篇课文，本篇文章的学习是感受在作家笔下鲜活的人物形象。体会作家描写人物的方法。 3．学情分析 学生在之前课文学习中有一些阅读基础，对于课文的理解不太困难，但感受作家描写的人物形象，体会描写的方法对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点语句反复阅读品味，来感受作者是怎样把人物写形象的，以突破学习难点。 教学目标 1．借助已有的独立识字的经验，通过指名认读、接力读、齐读等方式，检测课后生字词，指导正确读写“精神抖擞、破绽、扳不动”等词语，能正确流利地读通课文，初步感受人物形象。 2．通过微课学习、自主读书、体验读、分享读书体会等多种读书形式，能找出表现人物性格特点的句子，感受鲜明的人物形象，说出这样写的好处。 评价任务 任务一：通过检测“精神抖擞、破绽、咕咚、猴儿似的”等词语，读准字音，能正确、流利地都读通课文，评价目标一。 任务二：通过微课学习、读书体验、分享体会等环节，能带着理解读懂课文，找出突出表现人物性格特点的句子，感受鲜明的人物形象，评价目标二。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 检查预习 导入新课 活动一 借助ppt课件生字词展示，检测课后“我会认”、文中儿化音的预习情况。结合图片内容，解释“公鸡鹐架”等词语。 会正确认读词语的音节，理解词语意思。（评价目标一） 活动二 通过自由读、接力读、齐读等方式，把课文读通顺，知道课文大意。（完成目标一） 读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复，能把课文读通顺，初步感受人物形象。（评价目标一） 环节二 初读课文 理清顺序 活动一 1．出示学习要求，播放微课。 2． 运用体验读、交流读、感受作家刻画人物的方法。 （完成目标二） 读懂课文，会说出文中的人物给自己留下了什么印象（评价目标二） 活动二 用自己喜欢的方式读全文，要求边读边画出自己体会深刻的句子。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。) （完成目标二） 分享自己印象深刻的句子，感受人物形象。（评价目标二） 环节三 品读课文 体会形象 活动三 从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。 着重感悟下列句子： 1．起初，小嘎子精神抖擞……很占了上风。 感受小嘎子的机灵、活泼、有心计。 2．刚想用脚腕去勾他的腿……仰面朝天。 3、可是小胖墩儿也是个摔跤惯手……不露一点破绽。（完成目标二） 说出对这些句子理解，感受文中“动作、“心理”等方法的运用。 （评价目标二） 环节四 回顾课文 作业拓展 活动一 1、边读边想象，找出最能表现人物性格的语句，体会好处。 2、阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物精彩的句段。（完成目标二） 要求表达或摘抄的内容合情合理，流畅、通顺。 （评价目标二） 附：板书设计 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 小嘎子 （摔跤）PK 胖墩儿 敏捷 自信 灵活 沉稳 有心计 随机应变 求胜心切 人物形象鲜明