中职学校如何创建适应传统美德教育良好环境.docxVIP

中职学校如何创建适应传统美德教育良好环境 摘要：教育理论认为单一的学校教育，是不 完整的教育，是缺陷的教育”。德育是学校教育的重要组成 部分，传统美德教育是德育教育的重要内容。传统美德教育 是一项综合性工程，内容广泛，没有固定的程序。结合本地、 本校的实际情况，制定了符合实际、行之有效的系列措施， 拓宽了德育教育渠道，形成了创建适应传统美德教育良好环 境的主体构想，概括为“四化”，即传统美德教育管理科学 化、传统美德教育内容系列化、传统美德教育多途径化、传 统美德教育形式多样化。 关键词：美德教育环境教育艺术教育活动教育 江泽民同志曾多次指出：“必须广泛深入进行传统美德 教育，这种教育要从少年儿童抓起。”党的三届四中、五中 全会指出：要把“弘扬民族文化，树立和增强民族自尊心、 自信心和自豪感”的任务落到实处。根据这一精神，结合我 校实际，开展中华民族传统美德教育，这对拓宽德育教育路 子、深化改革、培养“四有”新人，具有十分重要的现实意 义。 一、理论依据 教育理论告诉我们“单一的学校教育，是不完整的教 育，是缺陷的教育”。德育是学校教育的重要组成部分，传 统美德教育是德育教育的重要内容。如果没有良好的适应传 统美德教育的环境，就会导致老师雨露润心田，生爱教育 把头点。步入社会看一看，思想立刻有转变”的现象。其原 因是多方面的，但教育环境的窄小和单一是主要的原因。学 校不是孤立存在的，学生更不是生活在真空之中的，他们与 社会、与家庭有着千丝万缕的联系。不优化家庭这个大环境, 只在学校这个小天地里完成传统美德教育这个综合性工程 是不可能的。这就给教育工作者提出了一个课题一一创建适 应传统美德教育的良好环境 二、创造适应传统美德教育良好环境的构想 传统美德教育是一项综合性工程，内容广泛，又没有固 定的程序。针对这一情况，我校组织精干人员，认真学习研 究，结合本地、本校的实际情况，制定了符合实际、行之有 效的系列措施，拓宽了德育教育渠道，形成了创建适应传统 美德教育良好环境的主体构想，概括为“四化”，即传统美 德教育管理科学化、传统美德教育内容系列化、传统美德教 育多途径化、传统美德教育形式多样化。 1?传统美德教育管理科学化 所谓管理科学化，就是创建与传统美德教育相匹配的管 理体系。把组织管理、目标管理、计划管理、制度管理等科 学的管理手段引入传统美德教育工作之中。 所谓组织管理，就是建立传统美德教育的组织机构，校 内，成立由校长牵头，相关各部门负责人，以及班主任参加 的领导小组，根据各自的职责特点，从不同角度开展传统美 德教育工作，充分发挥各自的优势，积极调动各方面的力量, 把传统美德教育工作渗透到各学科教学之中。如政治课《职 业道德》一节，可以与职业道德规范联系在一起对学生进行 教育。校外，同团县委、校外办联合对学生进行传统美德教 育。密切联系家长，定期召开座谈会，使家庭教育与学校教 育保持一致，形成合力。如我校个别学生爱吃零食、乱花钱, 不讲卫生，则家长应配合学校对学生进行教育，以取得很好 的效果。 为了不使传统美德教育流于形式，除做好强有力的组织 保证之外，我们还健全了教育目标、实施计划、规章制度等 一整套的管理体系，使我校传统美德教育沿着既定的方针向 纵深发展。 2?传统美德教育内容系列化 所谓内容系列化，就是构成几个相对独立又有联系的系 列。从教育对象出发，领导、教师、学生构成一个系列。传 统美德教育要面向全体学生，影响学生的是教师、领导，他 们是教育者和传播者，同时学生的思想行为又能促使教育者 反思深省，从这个意义上说都是传统美德的教育对象。所以 领导首先加强理论学习和思想修养，组织教师在政治学习、 业务学习内学习传统知识，加强教师修养，提高教师教书育 人、管理育人、服务育人的能力。 从教育内容出发，书本知识、行为规范、榜样力量构成 一个系列。从形式方面看，讲、学、做构成一个系列，讲传 统美德故事、学传统美德知识、做弘扬传统美德的事。目前 我校形成了具有“团结、文明、勤奋、创新”的良好校风。 从时间方面构成了一个系列。如“三八”节开展敬母活动； 清明节祭扫烈士墓，教育学生烈士们为捍卫伟大的祖国而英 勇献身的事迹；五一劳动节，开展我为妈妈做家务” 活动；“七一开展党的知识竞赛；“国庆”开展“国庆知 多少”知识竞赛活动。通过这些丰富多彩的活动，学生受到 了革命传统教育、爱国主义教育、良好的美德教育，从而培 养了坚强的意志品格、良好的行为习惯，树立了远大的共产 主义理想。 3?传统美德教育途径多样化 传统美德教育途径多样化，要多途径、多渠道齐抓共管, 切实把传统美德教育落到实处。 4?传统美德教育形式多样化 所谓形式多样化，就是遵循渗透原则，把握一个寓” 字，不拘一格地开展传统美德教育。寓传统美德教育于各科 教学之中，充