八年级上册Unit 3单元第一课时教学设计.docVIP

聚焦教学重难点的教学设计与反思 课题名称：I am more outgoing than my sister（section A 1a--1c） 姓名： 季金艳 工作单位： 新建中学 学科年级： 八年级英语 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 1.单元分析：?本单元是Go?for?it?(?上??)?Unit?3。主要围绕谈论两者地人或事物做比较这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出一些表示人物外貌的词组名称，运用比较级来谈论两个人的异同。本单元旨在创造一个轻松愉快的学习环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。通过有限的课堂实践活动，使学生能准确地用英语来表达现实中两者的异同，同时学会比较级的用法。 2.课时分析：?Section?A?1a--1c部分是本单元的第一课时。这一课时通过学习有关外貌的词组来运用比较近，学好本课对以后的Section?B部分的学习起了很好的铺垫作用。 二、教学目标 1．知识目标 (1)掌握有外貌，性格的词或词组名词。(2)掌握形容词副词比较级的构成及运用。? ２.能力目标 (1)能用比较近来谈论两个人的差异。 ３.情感目标 学会欣赏别人的闪观点。教育学生不要以貌取人。 三、学习者特征分析 本单元话题内容贴近学生生活实际，同学们感兴趣，有话可说，有话愿说。在新目标英语七年级（下）第七单元What?does?he?look?like?中曾学习过一些描述人物外貌特征的词语，如：short,?curly,?straight?hair,?medium?build,?thin,?heavy,?blonde等，在学习本单元有关人物性格特征的单词时，可以温故而知新。学习语法知识点“形容词的比较级”以及人物比较的表达时，应紧密联系学生实际，就地取材，拿身边的人或物进行对比，由词汇变化到句子，再由句子扩展到语篇，使每位学生都能使用正确的语言结构描述人物特点和进行人物比较，能自由谈论自己的好朋友，以及他们之间的异同 四、教学策略选择与设计 （1）自主探究，小组交流，合作学习，通过运用口语交际的方法来练习主要的句型。让学生在学中用，用中学，达到学以致用的目的。 （2）比较级是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，以此为基点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（在做中学，在做中用）。反复操练和巩固应用是为了调动学生的积极性，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 五、教学重点及难点 教学重点? Key?vocabulary.：short long heavy outing quiet等表示外貌的词 ? Teaching?Difficult?points（难点）????? 1）A?+be(v)???than?B.? ????2）The?comparatives?with?“–er/ier”?or?“more” 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step1 greeting T:?Good?afternoon,?everyone… SS answer 拉近师生关系 Step2 students answer What does she or he look like after looking at the pictures on ppt(1-4) 学生回答，同时来复习有关外貌，和性格的词 以复习旧知识为铺垫，为后面的句型学习做准备 Step3 ask two SS stand up and introduce their difference A?+be(v)???than?B.? ????2）The?comparatives?with?“–er/ier”?or?“more”(讲解比较近的构成及运用),同时看ppt5--9 学生找出形容词，并且把它们变成比较级。 为运用做好准备 Step3做随堂练习 用所给词的适当形式填空 Do the exercise by themselves 巩固所学语法知识 Step4 学生观看课本图片来说出三对双胞胎的不同点 讨论，学生自愿站起来归纳说 出自己的观点 在板书，讲解的同时，来带动学生使用这个句型来练习。突出本节课的重点 Step5 Teacher show ppt 11--17 SS compare two people and ask some students to say their sentences 充分从看,说,来练习比较级的使用 Step6 要求学生完成1a中单词的搭配 学生按要求完成 练习单词的使用 Step7 看图画，标出双胞胎的序号 听三遍后完