语文人教版四年级下册《20.花的勇气》教学设计.docVIP

20*花的勇气 河北省衡水市景县刘集乡振华学校：刘芳 学习目标： 1、利用工具书，课前自学生字新词，能正确认读4个生字，正确读出“小吕、泛滥、厘米、齐刷刷、遗憾、怦然一震”等词语。 2、朗读课文，读准字音，读通句子，能用自己的话说出课文主要内容。 3、在理解课文的基础上，用自己的语言说出含义深刻句子的意思及作者表达的真挚情感，学习作者语言的精妙。 4、品读课文，画出花儿在冷风冷雨中怒放的语句，说出自己的感受，明白遇到困难要有无所畏惧的勇气和信心。 学习重点: 　　掌握基本的提炼关键词句的语文学习方法。并且学会借助情感变化线概括课文主要内容。 学习难点: 品读课文，画出花儿在冷风冷雨中怒放的语句，说出自己的感受，明白遇到困难要有无所畏惧的勇气和信心。 教学方法:读中感悟法、合作探究法。 教学准备:课件 课型:新授课 课时安排：一课时 揭题导入，巧妙质疑 1.师：又是一年三月三,风筝飞满天,又是一年三月三,鲜花遍地开,看程老师在黑板上写一个字：(板书花) 看到这个字你想起了那些词？一看到花这个字，我们总是习惯地把它和美丽、鲜艳、芬芳迷人、娇小可爱联系在一起，可今天的课题却是--花的勇气（板书课题）　　 2.师：请大家伸出手和老师一起一笔一画地把课题板书完整。勇字注意是横折，千万不要加小勾。 3.师：看到这样的课题想想你刚才的词，你脑海中会产生怎样的疑问？ 二、整体感知，读中理线 1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难理解的地方可与同桌先交流。 2、检查本课生字新词的掌握情况：小吕、泛滥、厘米、齐刷刷、遗憾、怦然一震。 3、师生轮读，互相正音、评价。 4、指名分段读课文，思考：作者在维也纳经历了一件什么事？ （根据学生回答，师随机板书：寻花——看花——盼花——赏花） 5、作者在“寻花”过程中，情感是如何变化的？请找出文中体现情感的词。 （指名回答，并板书：失望、吃惊、遗憾、惊奇、怦然一震） 三、品味语言、体会情感 1.自主研读。 过渡：小小的花真有那么大的魔力吗？请大家将目光锁定课文的2、7自然段，边读边想，作者看到哪几个花的画面？哪个画面给你留下深刻印象？ 2、罗列写花的句子（指名学生回答） A、“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！” B、这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。） C、在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 自由读 3、出示交流： “我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！” 问：这句话中哪些词语是描写花的？ 抓白的,黄的,紫的体会花“颜色多”.(2)多、密、辽阔、满满一层是说花“数量多”..(3)纯洁,娇小,鲜亮作者为什么会用上这些词呢？（预设：花儿样子很可爱，讨人喜欢）一般会说什么纯洁？（心灵、心地）什么娇小呢？（人的身材）作者用这些词，想告诉我们什么？（把小花写成像人一样的，体会作者对花儿的喜爱） 谁能抓住这些关键词语把作者此刻的惊喜感读出来？指名读、范读 评价：从你的朗读声中,老师感受到了你的惊喜。你读得真有节奏感! 听出来了花儿五彩缤纷、数量可真多呀，样子真美啊！ 4、出示交流： 这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。 哪一词写出发生巨大的变化——改天换地 字面上说是把天换成了地。 文中是把什么换成了什么？（PPT图片对比） 这句话中哪些词让你感受到了改天换地的变化？（全冒、顿时、整个世界、全新） 男女生赛读 5、出示交流： 在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 哪些词语是描写花的？ 理解“傲然挺立”：在字典中“傲”有两种解释：出示1、自高自大2、不屈服 在这里你认为该选哪一种？（不屈服），“挺”什么意思（笔直、突出）带入词语连起来是什么意思？（不屈服的，笔直笔直地立着的样子。）谁知道“傲然挺立”一般是形容什么的？为什么要用在小花身上呢？（预设：作者佩服小花在冷雨中冒出来的勇气，连词语也带上了感情，写出对小花的赞美） 如果现在你就是那傲然挺立的小花，傲然挺立的你在向谁发出挑战？ 露出神气十足的表情，腰板挺直，再把这句话读读，看谁最神气，谁最傲然挺立。 3.过渡：四月的维也纳还是冷风冷雨，看到每一朵小花在冷风冷雨中傲然挺立的样子，“我”的心里不禁产生了疑问。 四、移情说话、情感升华 1.创设语境说话：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗？不怕冷雨打掉你的花瓣吗？在温暖的阳光下开放不是更舒服吗？你不怕在冷风冷雨中无人欣赏吗？ 2.你们的气魄让我震撼，也