语文人教版四年级下册《口语交际——小小新闻发布会》.docxVIP

《口语交际——小小新闻发布会》教学设计 黄金小学 四年级 陈福英 一、教学目标 1.发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 2.鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。培养关心国内外大事和关心别人的习惯。 3.在口语交际中，引导学生热爱生活,能清楚地讲述自己的见闻，并说出自己 二、教学重点和难点 重点：发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，指导学生自然大方地发言，认真细致地倾听，文明礼貌地交际。 难点：学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 三、教学准备 学生通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。 四、教学课时： 1课时 五、教学过程 （一）情境导入，了解新闻 1.播放视频《央视新闻联播》 师：请问主持人在干什么？——播报新闻 2.什么叫新闻？指名说。 3.出示几则新闻，了解新闻的特点——真实、及时、简明。 （二）我说新闻 近期同学们也收集了很多新闻，今天我们班就来举行一个“小小新闻发布会”。 1.生齐读课本上的要求。 2.先进行组内交流，每位同学汇报自己收集到的一则新闻。 3.选取几组小组代表在班上交流展示。 4.主持人出场，小组轮流汇报交流。 （三）我评新闻 针对刚才小组汇报的几则新闻，请同学们谈谈自己的感受，评出“最佳发布员”“最有意义的新闻”“热点新闻”“最佳评论员” （四）我编新闻 同学们播报的新闻都是从报纸、电视、广播和网上收集到的，其实生活中处处有新闻，只要留心观察，新闻就在你身边。如，最近我校开展了很多活动，你能当回小记者现场播报有关新闻吗？ 1.出示相关活动照片。 2.教师指导编写新闻，出示范文。 3.学生自由编写。 4.学生汇报自己编写的新闻稿。 （五）课堂小结 我国古代有这样一幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”同学们要多读多看新闻，在新闻中增长见识，做生活中的有心人，关注社会，关注生活，人人争做社会的“小灵通”！ （六）布置作业 根据今天学校和班级所发生的新鲜事向家人发布几则新闻。 （七）板书设计 小小新闻发布会——口语交际 了解新闻 我说新闻 我评新闻 我编新闻 六、教学反思 这节课主题是口语交际，围绕“新闻”培养学生的口语交际能力，整堂课学生的热情挺高，部分优等生来说还是收获不少，但是对于基础薄弱的学生来说只是走走过场，初步了解了新闻是什么。 （一）课前指导欠缺 因时间较紧，在课前没有对学生有效收集新闻进行指导，导致很多学生收集的新闻过长，过偏，学生连念都念不通顺；在学生汇报交流方面也没有进行适当地指导，导致学生在汇报交流的时候，发音、姿势都是五花八门，没有一个新闻播报员的形象；在新闻评论方面，事先未让学生去了解如何评论新闻，所以“我评新闻”环节就是流于形式，没有起到任何作用。 （二）关注点过窄 在小组汇报交流环节，只选取了6个小组的代表发言，而没有让所有的小组人员参与到活动中；在学生汇报环节，没有提出过高的要求，基本上全是在年稿子，而没有发挥“播报”的作用，应让学生脱稿播报；在汇报交流的时候，应发挥全小组成员的作用，可是在实际教学中，只有组长在发挥作用，其他同学无所事事。 小组代表汇报交流收集到的新闻稿，其他同学认真倾听 语文教研组成员集思广益，如何在教学中把口语交际落到实处