语文人教版四年级下册十家小学张秀芝 19 生命 生命.docxVIP

《生命生命》教学设计 课题 生命生命 时间 2017年 备课人 张秀芝 年级 四 授课人 张秀芝 教 学 目 标 1.认识本课生字词。 2.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教 学 重 点 1学习生字词语。 2、理解重点语句 ： 教 学 难 点 　　1.引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。 　　2.引导学生思考人生，感悟生命的意义。 教 学 过 程 教 学 过 程 新知导入： 师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这节课让我们一起学习台湾著名女作家杏林子写的文章------《生命生命》。这篇文章体现了她对于生命的感悟。 2、发现这个题目有什么特别的地方吗？（两个生命）两个生命放在一起，你觉得该怎样读？（指名读）一起读课题。 二、初读课文，认识生字新词； 1学生大声朗读课文，将不认识生字词标记 2、借助工具书认识生字新词。 3、检查课文朗读情况。 找五名同学分自然段读课文，其他同学边认真听。（纠正错误）? 4.熟读课文 自由练读。 同桌比赛读。 5、概括课文主要内容。 1）快速再浏览一遍课文，想想课文围绕“生命”写了哪几个事例？ 2）组内合作交流 3)全班交流，（飞蛾求生、瓜子生长、心脏跳动） 4)将三个事例连成一句话。 三、作业布置 1、继续认读生字词语。 2、完成辨字组词题目。 3、积累一个三个词语，并说一段话。 四、板书设计： 飞蛾求生、 生命生命 瓜子生长、 心脏跳动 ? 第二课时 复习导入 认读生字词语。 回忆课文主要内容。 二、品读体验 （一）走近飞蛾，体会飞蛾求生之欲望 （1）指名读第一个事例？其他同学，边听边画出让你感到震惊的语句。 （2）谁来说说你画的句子？????出示：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！谁来读读这句话？ （2）同学们，伸出手来，现在有一只挣扎着，极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们手中，你感觉到了什么？（生命的顽强）能把这句话读好吗？ （3）现在你就是那只被人攥在手中的飞蛾，你挣扎着，极力鼓动双翅，你会对自己说些什么？你又会对攥着你的人说些什么？ （4）同学们，飞蛾平均寿命只有9天，只有9天那！可它却为了这短暂的9天，在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……甚至会到生命的最后一刻。小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢？让我们带着强烈的求生欲望，读一读课题——生命 生命（5）飞蛾强烈的求生欲望让作者感到捏在自己手中的不是一只小小的飞蛾，而是一个不屈的——生命，作者真切地感受到了原来： 生命就是——飞蛾挣扎的身影； 生命就是——飞蛾极力振动的翅膀； 生命还是——飞蛾强烈的求生欲望。 （二）走近香瓜子 ，心脏跳动之负责 1、默读课文自学画出这两部分是你感动的句子，并简单谈谈自己的感受。 2、组内交流自己的读书收获。 3集体交流汇报。 1) 出示：那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 现在你就是那一颗种子，你已经有了自己鲜活的生命，可上天对你真的不公啊！因为你是一颗生长在砖缝中的种子，你的生命只有短短的几天呀！此时，你想说些什么？ 多么顽强勇敢的香瓜子啊！（板书：顽强）???? 让我们带着顽强勇敢，带着对生命的期待，一起呼唤课题——生命生命 这粒顽强的香瓜子，在没有阳光、没有泥土的砖缝里竟然发芽了，而且还长出了幼苗，真是一件不可思议的事啊！这不由得让我们惊叹——指名读句子（谁再来读一读这句话） 在一个阴暗潮湿的墙角，细小的幼苗轻轻摇动，杏林子就坐在墙角，注视着这株瓜苗，你听，她说： 生命就是砖缝里——不屈向上的幼苗； 生命就是—香瓜子冲破坚硬外壳的勇气； 生命就是即便只活几天也要——顽强活着的勇气！ 出示：那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的（谁来读读这句话）。 4）出示：这就是我的生命，单单属于我的。1、你想带着怎样的心情把这句话告诉大家？（高兴、自豪、激动……）2那就带着这种心情一起读读这句话。3、是呀，这样的生命是属于你自己的，一切全由自己决定，快不快乐谁来决定？成不成功谁来决定？对，一