语文人教版四年级下册《两个铁球同时着地》公开课教案（第一课时）.docxVIP

《两个铁球同时着地》公开课教案 歙县呈村降中心学校 方锦霞 教学目标： 知识与技能目标： （1）认识3个生字，会写12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 （2）有感情的朗读课文，理解文章的主要内容。 过程与方法目标： 通过有感情的朗读体会人物的品质。 情感态度价值观目标： 体会伽利略在青年时代不迷信权威以认真的态度，研究科学地故事，体会伽利略为追求真理而献身的精神。 教学重难点： 理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。 课前准备： 1.置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。 2.教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片。 教学过程： 一、导入新课。 （出示比萨斜塔图片）同学们，今天我们来到这意大利著名的景点比萨斜塔，他的出名不仅在于它的斜而不倒，更是因为1590年著名教授伽利略在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。有一个感性的认识） 二、初读课文。 （一）、提出自读要求： 1、读准字音，读通句子。 2、课文讲的是谁的故事？他是什么时期的哪国人？ 3、他做了一件什么事？课文按什么样的顺序叙述的？ （请你用上“先……然后……接着……最后……”叙述） （二）汇报交流课前搜集的资料，对伽利略和亚里士多德有一个初步的认识。 三、深读课文。 思考：亚里斯多德对两个不同重量的铁球落地问题说过什么？伽利略提出了什么疑问？ （一）指名学生朗读课文。 （二）按思考题，在课文中划出有关答案。 （三）讨论： 1、亚里斯多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。” 用自己的话说说上面句子的意思，要求概括说出两个什么样的铁球，怎样落下来，结果怎样？ 2、伽利略对亚里斯多德说的这句话提出了疑问，按课文内容填空，如果亚里斯多德的话是正确的，那么把一个10磅重的铁球和一个1磅重的铁球拴在一起，同时从高处落下来，就可能产生两种结果： （1）______ （2）______ 填好后读一读，再用自己的话说说。 （四）、产生怀疑以后用试验来验证，这是科学的探索真理的方法。 1.课文哪部分写伽利略进行科学试验？默读这部分课文。 2、找到说亚里士多德这句话“的确说错了”的句子，找出那些词语，说明“的确”错了。 句子：伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里斯多德的这句话的确说错了。 词语：说明“的确”的词语是“反复”、“许多次”、“都”。 3、第一步自己做试验的结果是什么？找到有关的句子。 （两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。） ——这句话里，哪部分是试验中看到的，哪部分是伽利略根据试验结果分析得出的结论？这个结论与亚里斯多德的结论相同吗？“总是同时着地”是试验中看到的，“总是”这个词说明什么？说明在反复做的许多次试验中，两个铁球同时着地这个结果都是相同的。 伽利略根据许多次试验的结果得出的结论是：“铁球往下落的速度跟铁球的重量没有关系。”这个结论与亚里斯多德说的正好相反。 4、第二步在比萨斜塔公开试验的目的是什么？结果怎样？ 在比萨斜塔的公开试验的目的是为了公布自己的试验结果。公开试验的结果是大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。 （三）伽利略在比萨斜塔的公开试验的目的，只是为了公布自己的试验结果吗？（下节课研究） （四）拓展延伸： 1.搜集有关伽利略的科学小故事。 2.在家中动手把试验做一做。 板书设计： 两个铁球同时着地 产生疑问 反复试验 公开试验 试验成功