语文人教版四年级下册《两个铁球同时着地》教案（第二课时）.docVIP

两个铁球同时着地 第二课时 教学目标： 1、在整体感知课文的基础上，了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威、执着、勇敢地探求科学真理的精神。 2、初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质。 教学过程： 一、故事导入，了解亚里士多德和伽利略 1、讲述《动手做做看》的故事，然后请学生自读课文，找出课文中像朗志忘和尹琳娜的两个人；并在文中画出相关语句（可以感受出人物相似的语句）。 2、你为什么觉得亚里士多德像朗志万，你是从课文哪里感受出来的，体会出人们对亚里士多德的信奉。 可有人敢怀疑亚里士多德吗？迅速读第一段，找出伽利略会质疑伽利略的依据。 二、 质疑真理，感受伽利略善于思考的品质 1、亚里士多德提出的“真理”是什么—重快轻慢！(V重 V轻) 2、伽利略是这样想的吗？那他是怎样思考的呢？引导学生找出关联词，理解伽利略的思考过程。 3、找出伽利略两个推论之间的关系——相反，自相矛盾。说明亚里士多德的真理可能存在问题。 反复试验，感受伽利略的认真谨慎、执着。 1、善于思考的伽利略既然发现了真理存在的问题，接下他怎们做的呢？——（伽利略带着这个疑问反复做了许多次实验） 2、感受伽利略试验过程的的严谨，并试着体会伽利略试验过程中的心理活动。 （所以当第一次实验成功时，他会想……？ 第20次呢？他也许会想……？ 但最后一次试验再次成功了，他一定会想……！） 3、最终伽利略得出了自己的结论：两个不同重量的铁球…… 4、接下来，他做出了一个大胆的决定—公开试验。 三 、公开实验，感受伽利略的勇敢与执着追求 1、当公开试验的消息传出去后，大家会有什么样的反应呢？（引导学生通过人物语言感受出大家的嘲讽、讥笑甚至谩骂） 2、体会伽利略的心理活动：想一想，此时站在斜塔上的伽利略心理会怎么想呢？（学生谈） 3、动手做试验。 4、此时城下的人都看到了这个试验结果，他们又是怎样的反映呢？（他们忍不住惊讶地呼喊起来）他们会呼喊什么呢？ 揭示主题，全面认识伽利略 1、伴随着大家的呼喊，大家都明白了：像亚里士多德这样的大哲学家说的话不一定正确。 2、如果此时，亚里士多德站在人群中又会怎样评价伽利略呢？ 3、你又会怎样评价他呢？在你心中，你认为伽利略是一个（ ）的科学家。 板书设计： 25 两个铁球同时着地 质疑真理 善于思考 反复试验 谨慎认真 公开实验 勇敢、执着追求