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兴吴高级中学德育导师制度
“德育导师制”是以“每一个教育工作者首先是德育 工作者”的理念建立的,它将学校的德育目标、任务从班 主任工作中分解到担任“导师”的任课老师身上。使担任
“导师”的任课教师与班主任紧密配合,形成整体合力。 对学生德育管理进行优化,形成全员育人、全科育人、全 程育人的良好育人模式。
一、 指导思想:
贯彻“以学生发展为本”的办学理念。
实践“全员育人,全科育人,全程育人”的德育新理 念。
二、 目的意义:
动员多方力量,整合多种资源,形成学校“全员育人” 的局面。
三、 方法和步骤:
确定德育导师:由任课老师自主报名,班主任老师 推荐,然后经学校研究确定德育导师。
确定被指导学生:由各班主任物色,任课教师建议, 报年级部、政教处备案。
师生结对:由学生与导师通过双向选择,每位导师 有针对性地选定1至2名“有特殊状况的学生”作为指导
对象。
制定《德育导师工作手册》用于记载学生情况、工 作情况和工作成效。
建立工作制度:包括档案制度,谈心与汇报制度, 会诊制度、家访联络制度、学业跟踪制度。
成立由校长任组长的领导小组,对“德育工作导师”
的工作进行全面检查、考核,考核采用定量和定性相结合 的方法。
7?把担任德育导师作为年度评优评先的必要条件、考
核结果与教师教育教学评价考核挂钩、并且每学年评选部 分优秀德育导师进行表彰。
四、培养目标:
培养学生具有一定的社会责任感,自觉遵守社会公 德和法律,养成良好的劳动习惯、文明行为习惯、健康文 明的生活习惯。科学的思想方法、明确的学习目标。
2?培养学生具有自尊自爱、自信自强、自觉自律、开
拓进取。坚毅勇敢的心理品质。
3?培养学生具有辨是非、知荣辱、抵制不良影响的能
力及一定的道德评价能力。
4?培养学生具有自我教育、自我约束、自我管理的能
力。
五、德育导师职责
热情诚恳、主动积极地接受学生的申请,或者学校 的委托,全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长 及其家庭背景,采取整体与个别教育、引领、辅导相结合, 关心帮助所联系学生。
从关心学生学业进步、改进学习方法、生涯指导等 方面入手,因人而异地制定指导计划,在学习时间安排、 学习态度、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等 方面向所联系的学生提供帮助,引导学生自觉开展自主探 究性学习,并接受学生在学习等方面的咨询,做学生的良 师益友。
指导学生合理安排课余生活,引导学生参加课外文 化娱乐活动、社会实践活动,激发他们刻苦学习、勇于实 践的激情,提高他们的组织能力、动手能力和创新能力, 做到明确要求、悉心指导、定期检查。
关注并掌握学生的思想、品德、行为表现过程,通 过与学生频繁而深入的交往,将正确的思想观念和成功的 生活经验传授给学生,帮助、指导学生形成良好的思想道 德和心理素质,防止和纠正不良行为,促进学生身心健康 发展。
加强与学生家长、其他科任教师联系,全面了解学 生在各方面的表现,帮助学生解决生活、学习方面的困难 和心理的困惑。
六、德育导师工作内容
1.建立学生档案
为每个学生建立档案,内容包括学生家庭情况、学生 道德品质、心理健康和学业跟踪档案,并对学生每星期的 表现及考试成绩逐一登录,分析对照,绘制学生学业变化 曲线。
2 .谈心与汇报
德育导师坚持每周至少一次与学生进行个别谈心,及 时了解学生思想状况,在学习时间、方法等方面帮助学生 制订切实可行的计划。要求学生每周向导师汇报生活学习 情况。导师要记录师生活动全过程。
会诊
由班主任组织召开定期或不定期的班级德育会议,本 班级的所有导师一起交流、讨论,针对存在的情况,研究 对策,发挥“整体、合作、优化”的功能。
家访联络
建立定期家长接待日和不定期的家访、电话联络制度, 每月至少与学生家长联系一次,及时与学生家长沟通,帮 助和指导家长改进家庭教育。德育导师必须对学生本人及 其家庭有清晰的了解,对其家庭情况进行简要分析,包括 家庭的结构(单亲、重组、挂靠的更要作为重点)。密切 与家长联系,指导家庭教育,共同探索教育方法。
5.学业跟踪
及时了解学生听课和作业情况,并给予帮助和鼓励; 登记、绘制成绩变化曲线。
政教处
XX-12-3
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