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具有中国特色个人陈述写作:基于体裁研究 中国社会交际心理探析 摘要：本研究采用体裁分析的方法，从社会交际 心理的角度，探讨了中国大学生个人陈述写作中过于频繁的 运用推理顺序和情感诉求的方式来打动读者的现象。作者认 为，该现象是中国大学生习以为常的使用母语即中文里惯用 的议论文写作手法的结果，其社会交际心理根源在于中国文 化中强调的“意会”而非“言传”、“绕弯子”而非“开门 见山”和以情感交流为目的而非传递信息。该研究意义在于 探讨了社会心理对二语写作学习的影响，这种超越文本本身 的解释手段对更清楚了解二语写作中出现的文化问题具有 重要意义。 关键词：对比修辞；中国社会交际心理；体裁分析；个 人陈述 中图分类号：G642. 0文献标志码：A文章编号： 1674-9324 (2013) 20-0227-02 一、研究背景 随着中国近几年来出国留学热潮的延续，个人陈述作为 留学申请材料中不可缺少的部分，其重要意义愈发明显。然 而根据我们的前期观察，中国学生写的个人陈述常常不被外 国读者接受，直接导致了申请的失败。除了英语水平低影响 了文字表达之外，我们认为更深层的原因在于中国学生在写 作时习以为常的运用中国式思维进行写作。那么具有中国特 色的个人陈述到底在哪些方面与那些以英语为母语者写的 个人陈述有所区别？这种中国式写法是不是会引起西方读 者的反感？为什么中国大学生会运用这样的写法呢？基于 上述观察和思考，本文先将个人陈述定义为议论文的一类， 运用体裁分析的方法，通过探究中国大学生与以英语为母语 者在对个人陈述的组织结构编排及写作策略方面的不同之 处，重在对所提出的中国特色的议论文写作方式进行中国社 会交际心理的层面上的解释。 二、 理论框架和研究方法 本研究选取中国社会交际心理作为理论框架，具体来 说，我们依照Bond (1991)提出的‘高语境”交际原则， Hofstede ( 1980)提出的“尊卑分明”交际原则及Hall (1976)对“情感交际”做出的解释对具有中国特色的个人 陈述语篇的写作特点进行社会心理层面上的解释。我们将采 用体裁分析的方法，运用Bhatia (1993)和Swales (1990) 提出的图式结构(schematic structure)模型，对收集到 的个人陈述语篇进行分析。 三、 研究设计 本研究素材包括两部分，第一部分为收集到的广东外语 外贸大学英文学院英语专业四年级学生写的个人陈述9篇 （编号为C#1至C#9）,西方个人陈述写作工具书中选取的个 人陈述9篇（编号为W#1至W#9）；第二部分素材为通过小组 讨论、采访等方式收集的15名广东外语外贸大学辅导员老 师、英语语言学研究生和博士生对该写作方式发表的理解和 意见。本文将首先运用体裁分析的方法，分析出收集到的个 人陈述的图式结构，找出两组数据在行文结构和写作策略上 的不同之处。接下来，通过整理、归类第二部分素材，我们 将总结出在社会心理层面上对中国大学生写作中运用中国 特色式写法的解释。 四、数据分析与讨论 通过数据分析，我们发现具有中国特色的个人陈述的行 文结构大体分为三个语步。具体来说，在第一语步中，有8 篇文章营造叙事场景，5篇以时间顺序对申请人学业进行描 述，6篇则提及对自己未来的选择，用来赢取读者的同情或 好感。第二语步中，有3篇写到选择该国家地区的理由，5 篇为选择该大学或公司的理由，7篇为个人能力的展示，用 以进一步加强读者与作者之间的感情交流。在第三语步中， 7篇是直接表述申请目的，3篇为间接表述。再来看看西方 国家典型的个人陈述行文结构。这部分文章行文大体也分成 3个语步。在第一语步中7篇文章声明自己未来职业目标，3 篇声明个人能力及符合条件；第二语步中7篇文章总结个人 学业成绩，7篇回顾了工作经历，3篇强调了自己的个人品 质；有四篇文章在第三语步中重申了自己对未来的决心。通 过分析上述数据在行文编排和写作策略上存在的不同，我们 发现中国特色的个人陈述运用了推理顺序，这与西方典型使 用的演绎顺序相反；中国特色的个人陈述采用的“以情感 人”的写作手法与西方典型的“以理服人”的方法相对应。 以下我们具体分析中国特色的个人写作中存在的写作特点。 1?层层剥笋。作者把一系列具体的事件描述作为笋页， 把最后出现的文章大意或重点作为笋心，像剥笋一样，从叙 述中引导读者推理出结论，此为推理顺序。在第一语步中， 营造场景的叙述通常与申请主题无关，在第二个语步中，作 者叙述自己提出该申请的原因，叙述明确为主题服务。最后 作者对全文进行总结，直接或间接陈述主题，至此，文章终 于直述申请这一主题，表明之前陈述说明都是为最后总结做 铺垫。 2?以情感人。中国式个人陈述中感情色彩十分浓厚。从 第一语步的建立同情或好感到第二语步的深化感情，直到最