花卉栽培技术课程整体设计.docxVIP

《花卉我培技术》整体教学设计 （2014-2015学年第1学期） （第2学年第1学期） 课程名称: 花卉栽培技术 所属系部: 生物与生态工程学院 制定人： 王明珍 合作人： 魏春兰薄成玉 制定时间： 2014. 4 东营职业学院 课程整体教学设计 一、课程简介 课程名称：花卉栽培技术 课程代码： 学分：4 学时:64 授课时间：第1学期 授课对象：三年制高职园林技术专业 i果不呈类型：（园林技术专业职业能力必修课 专业主干课，省级精品课） 先修课程:植物生长与环境、园林植物 遗传育种等专业及专业基础课程。 后续课程：园林规划设计、园林工程施 工与管理、花艺设计、园林植物病虫害 等 二、课程定位 课程性质 《花卉栽培技术》课程是园林技术专业的专业核心课程，是培养 花卉园艺工、育苗工、园林绿化工岗位技术能力的一门专业核心课程。 本课程旨在培养具有良好职业素养，具有较强职业技能和职业发展能 力，具备一定的技术创新能力，懂经营、会管理，能从事花卉生产、 花卉栽培、花卉养护管理等岗位的高素质技能型专门人才。 岗位分析 （1 ）园林技术专业主要就业岗位 在专业建设委员会的指导下，对职业和工作岗位进行分析，根据 园林技术专业的培养目标，召开专家、工人访谈会，确定园林技术专 业主要就业岗位（岗位群）为园林工程施工岗位、园林植物景观设计 岗位、园林植物栽培养护岗位、花艺设计岗位，如图1O花卉栽培技 术是园林植物栽培养护岗位的核心课程。 图1园林技术专业主要就业岗位（岗位群） （2）花卉栽培技术课程主要面向岗位 财务部销售副总行政副总总经理二T项目.?部技术右项冃二部技术斗项目三部技术士技术T人一技术工人——一 财务部 销售副总 行政副总 总经理 二 T 项目.?部技术右 项冃二部技术斗 项目三部技术士技术T人一 技术工人——一 技术工人 项目四部技术 」销售部经理 4仓储部经理 办公室主任 丿人才资源部经 图2园林企业纽织构架图 通过花卉栽培技术课程学习，学生毕业后一次就业岗位（1~3 年）为技术工入,二次就业岗位（3-5年）为项目技术员，未来晋 升岗位（5?8年）为项目经理。 （3 ）典型工作任务流程图 分析图纸 技术交底进行成木侦算编制栽培方案按工程进度进行栽培编制竣工档案、 竣T验收 分析图纸 技术交底 进行成木侦算编制栽培方案 按工程进度进行栽培 编制竣工档案、 竣T验收 图3典型岗位工作任务流程图本课程在课程体系中的位置厂通识课程 ■园林美术?园林生态V A?园林设计初步?园林工程制图?园林测量技术?园林计算机辅助设计?毛泽东思想、中国特色补会?主义理论体系?思想道德修养与法徉基础 图3典型岗位工作任务流程图 本课程在课程体系中的位置 厂通识课程 ■园林美术 ?园林生态 V A?园林设计初步 ?园林工程制图 ?园林测量技术 ?园林计算机辅助设计 ?毛泽东思想、中国特色补会 ?主义理论体系 ?思想道德修养与法徉基础 ?实用英语 ?形势与政策 ?计算机文化妖础 职业技术课程 ?花卉栽培技术 ?园林工程组织管理 ?园林树木 ?园林绿地规划 ?园林工程预决算 ?园林工程施工技术 ?花卉艺术 ?园林技术综 林建筑设计 合实训 图4专业课程体系图 从专业课程体系图中可以看出，花卉栽培技术课程是职业技术课 程。 它的前续课程是：植物生长与环境、园林植物遗传育种等专业及 专业基础课程；它的后续课程是：园林规划设计、园林工程施工与管 理、花艺设计、园林植物病虫害等。它不仅是园林植物栽培养护岗位 的核心课程，也是园林规划设计岗位、花艺设计岗位、园林工程施工 管理岗位的基础课程，在整个课程体系中起到了承上启下的作用。 与普通高校、中职、培训班的对比区别 本课程与普通高校、中职（高职〉培训班相关课程的教学内容 基本相同，但普通高校注重的是理论教学，以科学研究为主，课程名称 为花卉学,课程内容按章节划分，更注重原理的阐述，教学模式为线理 论后实训，没有典型的企业项目，没有真实的企业环境，没有实现理 实一体。 中职和培训班教学的目标是都教会学生各项技能，中职教育的系 统性强一些。课程内容以花卉栽培技术为依托，不是企业完整的生产 过程，没有典型的企业项目，更注重单项技法的训练。以某一单项先 进技术和某一新品种为载体，更注重某一单项技能和某一单一品种的 技术，不是企业完整的项目。 高职花卉栽培技术课程的教学目标不仅培养学生的专业技能，而 且培养学生可持续发展能力。 三、课程目标设计 总体目标: 通过本课程的学习和有关栽培技术基本技能的训练，使学生掌 握常用花卉的识别和分类方法、生态习性、应用特点，学生能够按 照园林花卉栽培技术的技术规范要求和具体条件完成常见各类花卉 栽培方案的制定并进行栽培养护。本课程培养学生良好的职业道德、 严谨的工作态度，