语文人教版五年级上册我是“小小推销员”教学设计.docVIP

我是“小小推销员”教学设计 金华小学 陈丽贞 设计理念： ??? 《语文课程标准》明确指出：“口语交际教学活动应在具体的交际情境中进行，培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”为此，本教学设计结合学生生活实际，创设非常贴近学生生活的场景，营造宽松的交际氛围，规范交际语言，采用交际主体的互动等方式来提高学生口语交际的能力。 教学目标： 1、通过活动，尝试运用推销的方法和技巧，学习用简洁、有条理、生动的语言成功地把一件商品介绍给他人，引发他人购买的欲望。 2、通过多种交际活动，提高说话的条理性、生动性，同时学会运用恰当的体态语与他人交流。 3、学会认真倾听，能与他人进行友好交流，养成有礼貌懂交际的良好习惯。 教学重点： 尝试运用推销的方法和技巧，在活动中提高说话的条理性、生动性，同时学会运用恰当的体态语与他人交流。 课前准备： 1、教学课件。 2、学生准备好推销的小商品（如学习用品、玩具、喜爱的水果等）并带到课堂上。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、图片导入，引出课题 师：同学们，在我们生活中有这么一个行业叫“推销”，大家有见过推销员吗？ 生：有。 师：请大家说说你在什么地方，看见过推销员在推销什么商品？ 师：我相信每个同学对推销员这个身份并不陌生，在生活当中我们经常可以看见推销员在推销商品，今天，我们也来做一回“小小推销员”（板书：我是“小小推销员”） 师：请大家齐读，—— 生：我是“小小推销员”。 二、故事激趣，尝试推销 （一）故事激趣 1、师：首先和大家分享一个让人特别有启发的故事。 师：你知道他是怎么做到的？ 2、师：这是一个怎样的推销员？他推销成功的秘诀是什么？ （二）尝试推销 看来，善于表达有助于成功。那你们想不想像刚才故事中的推销员一样，把我们最熟悉的家乡特产---蜜柚推销到五湖四海？（课件出示4：蜜柚）昨天，老师布置大家回去了解咱们家乡特产---蜜柚，现在谁来试一试吧。谁愿意先来。 三、学习技巧、练习推销 1、看来推销商品还真不容易，要想做一个成功的推销员啊，还是要多学习学习，老师带来一段视频，看看这位小小推销员，她是怎么推销的？她的推销抓住了商品的哪些方面？（课件播放5） 2、师: 好，我们见识了一位非常成功的推销员。她抓住了商品的哪些方面?? 3、她的哪些推销技巧令你印象深刻呢? 4、看，原来推销还蕴藏着这么多的学问，要想成功地推销，我们可以抓住商品的外观、材质、作用、价格。。。等方面来介绍，(板书：内容：特点、性能)， 还可以运用举例子、列数字、作比较等说明方法帮助推销。 推销时，表达要清楚流畅，（板书：表达：清楚流畅) 对待顾客要热情大方、有礼貌，耐心解答，使顾客满意。（板书：态度：热情有礼） 5、你能不能运用刚学的方法再来推销蜜柚，谁来？给大家1分钟时间准备吧，自己先试着讲一讲。 四、展示技巧，情境模拟 小组交流 1、看来，经过学习，同学们推销的能力提高不少。现在，请拿出你带来的商品。你要推销的是？ 2、可见，同学们带来的商品非常丰富。下面，向小组的推销自己的商品，然后评选出一位最佳的推销员，向全班同学推销。注意：（课件出示6） 推销员： 表述要清楚流畅、生动具体 根据需要进行演示、品尝或者试用 态度要热情有礼貌、耐心解答问题 顾客： 认真倾听 提出疑问 3、好，开始。（小组交流） 全班交流 2、好，瞧一瞧，看一看，班级特卖会现在开始，各位小小推销员请坐好，老师来采访一下，你们小组推选谁为最佳推销员？每个小组都选出了自己的最佳推销员了，他们到底有多厉害，你们想知道吗？哪个最佳推销员先来？ 3、现在他是推销员，我们就是他的什么呀？（顾客）作为一名文明的好顾客，应该怎么做呢？请生看课件。 4、哪位顾客感兴趣，还想了解什么?可以向他咨询。 5、我们来评一评他推销得怎样？好的地方在哪里？你觉得需要改进的地方又在哪里？ 6、还有哪个最佳推销员愿意再来挑战？ 师：请坐。看来我们班啊，都是一些精明的顾客。 （现场模拟表演） 五、欣赏广告，编广告词 1、师：其实啊，为了让更多的人来买我们的产品，我们还可以在电视、报纸、杂志上做广告。 今天老师带来了几个精彩的广告词给大家欣赏。你们看看哪段广告词最能打动人？为什么？（课件广告词） 咱们县宣传部也为蜜柚做了闽南语广告，请听（课件出示9） 2、你们能用富有感染力又简练的语言给自己的商品编写广告词吗？注意要实事求是，咱们不做虚假广告。“诚信”二字值千金。 3、书是进步的阶梯，最后，老师向大家推荐一本好书──《世界上最伟大的推销员》，（课件出示10）相信你看后会有更多的收获。 板书： 我是“小小推销员” 内容：特点、性能 表达：清楚、流畅 态度：热情、有礼