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小学数学老师德育论文爱的教育 小学数学我已经教了 12年了，开始阶段自我感觉数学 课是一门枯燥无味的课程，我整天忙着给学生讲题，订错 纠错。后来发现我错了，我把数学课想象的太简单，进入 了教育的误区。作为孩子们的老师我没有深入了解他们的 需要，虽然面对的都是十一二岁的孩子，但是这些孩子的 家庭教育不同，社会环境也不同，这就造成我的班级成绩 悬殊很大。之后我潜心观察班级里学生的兴趣爱好，学习 习惯，侧面了解学生的家庭环境，发现班级里有像陶y云渓、 郝艺林、范明辉这样的优等生；也有像李张智、张秋建这 样的学困生；也有像季伟浩、候佳璇这样的内向学生；也 有像裴文龙、郑世豪这样的淘气生。掌握了学生的特点， 在数学课上我制定出了有层次的课堂教学，什么样的学生 完成什么样的任务，不同学生留下不同的作业，让班级不 同层次的学生都得到了发展，真正做到因材施教。这样的 教学不是歧视某些学生，而是真正的体现了课标对我们教 学的要求，使孩子们学有价值的数学；且都能获得必需的 数学；不同程度的孩子在数学上得到不同的发展。 在教好数学课的同时，我又连续10年被聘班级的第二 辅导员，这个工作就相当于班主任，因此自己肩上的担子 更重了，不仅要教会学生知识，更要教会学生做人。我国 一位教育专家曾说过：“所有难教的孩子都是失去自尊心的 孩子，所有好教育的孩子多是有强烈自尊心的孩子，教育 者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西 者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西 为此教师要学会宽容，因为孩子的有些行为是无意的, 有些行为则是其自尊心受到伤害以后的逆反行为。这启发 我们要宽容别人，当然在教学中，我们也要不断地宽容别 人，赏识别人，包括那些在学习上有待进步的学生。前年 我被安排教五年级的数学。刚接新班，对学生根本就不了 解，也不知道选谁当课代表合适。因为已经开学，在不影 响工作的同时，我就任命了一位学生做我的课代表。说来 也偶然，我第一次到班就看到一位小女孩跑前跑后忙个不 停，她正在为班集体的卫生而服务，总体印象上觉得这个 孩子不错，所以就临时指任她做我的小助手。在没有与任 何人商量的情况下，一上课我就宣布请李育鸽担任数学课 代表。当时有很多同学都举起了手，我很诧异，找同学问 了一下，回答让我大吃一惊，理由非常简单：“她的学习成 绩不好。”再看她本人呢，脸蛋红红的，头低得恨不得找个 缝钻进去似的。可以看出，我选李育歌当课代表，大家会 不满，但是我不用她，会伤害一个孩子的心灵。很显然, 大家的不满是暂时的，但是对一个孩子心灵的伤害却是永 远无法弥补的。于是，我心平气和地向同学们解释：一个 人的过去并不能代表现在，更不能代表将来，我们可以给 她机会，让她暂时来做一个代理课代表，如果任职期间， 她的表现能得到大家的认可，将继续担任课代表。如果她 的表现不尽如人意，该选谁大家来决定。这个时候，我不 经意的看了她一眼，发现她正看着我，那眼神中充满了信 任和感激。我相信，一个宽容的微笑可以抹掉学生心灵的 阴影，一个宽容的眼神可以缓解学生身上的压力，一个宽 容的动作可以点燃学生心中理想的火焰，一颗宽容的心可 以净化学生整个幼稚而活泼的灵魂。 李笑语被大家称为“跳楼哥”，在学生无论是谁得罪了 他，他都会以跳楼威胁，每一次可能都是真的。这个孩子 不同于李育歌，他特别聪明，课堂上学习时间很有限，多 数时间都在画漫画，但是每次数学考试得100以下的机会 很少，因此造成全班都在学他，不学习也能考个好成绩。 这个学生不是不学，而是太聪明，对于课本上的知识，看 一遍就会。这么一个聪明的孩子，为什么课堂上在地下打 滚、动不动就跳楼。我教了这个孩子3年，用心与他交流 T 3年，与他谈学习、生活、父母自认为在孩子心里有一 定的地位，毕业后的一天，走在回家路上，老远就听见李 笑语叫弋老师，告诉我他考上名牌中学，感谢的一些话语。 我再想，这几年我也没有给孩子带来什么，仅有的一点可 能就是用心与孩子交流，就像数学课上的倒数一样，信任 是相互的。 王宁冰是我教过1 000名学生中的一个，有一天微信中 聊天，他告诉我他是谁，是哪一届的学生，我就使劲想， 想得脑袋都是疼的，还是没有想出他是谁，当老师的也太 失败啦。聊天过程中渐渐对王宁冰这个孩子有一点的印象, 不高较黑，不爱说话。他说他考上了郑州中学高中部，郑 州市数学奥赛一等奖，我当时不敢相信，因为小学时成绩 不是特别好。我祝贺他的同时，说：这都是你的努力，老 师没有什么功劳，王宁冰说：“老师你确实没有教会我什 么”，我顿时傻眼，心想这孩子怎么这样，就是啥也不会， 也不能这么说，他接着说：“老师你教会了喜欢数学”，哈 哈看到这里心里暖暖的。 王金果是一名先天性心脏病儿童，在老师的眼里他是 一名性格内向，不爱和同学交流的学生。其实不是这样， 偶然的机会我