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小议幼儿区域活动合理有效性 摘要：区域活动作为幼儿园的主要活动之一，对幼儿的身 心发展起着至关重要的作用。如何建构合理有效的区域活 动，是我们不断探索，不断研究的重点。目前，我们的区域 活动正朝着良好的方向不断前进，不断发展。首先，教师要 转变观念，营造共享的氛围。其次，提供幼儿机会，创造自 主的空间。接着，教师要因地制宜，给予恰到好处的指导。 最后，师生共同归纳总结，提升游戏的高度。我们也是在不 断实践，不断摸索中成长，最终的目的只有一个，使区域活 动更受幼儿喜爱，更加完善。 关键词：合理有效区域活动 中图分类号：G672文献标识码：C文章编号： 1672-1578 (2013) 08-0241-01 区域活动是幼儿在园的主要活动之一，对幼儿的身心发 育都起着至关重要的作用。幼儿通过参与游戏达到一定的教 学目标，具有自由性、自选性、主动性的特点，区域活动赋 予了幼儿极大的自由度，幼儿能够按自己的意愿，独立自主 地进行活动，为幼儿自主学习和能力的发展提供了条件。《纲 要》中指出：“幼儿园教育应为幼儿提供健康、丰富的生活 和活动环境，满足他们多方面的发展的需要，使他们度过快 乐而有意义的童年。”区域活动则为幼儿提供了一个展示的平台，教师要充分利用好这个平台，创设合理有效的区域活 动，使幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习。 1转变观念，营造共享的氛围 共享区域是近来区域活动导入的一个新概念，它突显的 不仅仅是空间的共同拥有，更多的是时间、材料、经验的共 享，及区域与区域之间的互动，共享区域活动开展的方式主 要有平行、互补、合作三种形式。开展共享区域活动要注意: 规则的制订是保障；幼儿经验的积累是基础；交往互动是前 提；教师的指导是关键。在传统的区域活动中，我们往往把 区域单一的分为益智区、美工区、阅读区、建构区等等，幼 儿在玩游戏时，就会选择一个区域，单一的进行这一方面的 训练。比如说，某一个小朋友选择了阅读区，他就选择一本 图书，一个人安安静静地看书，老师就会表扬他是一个乖孩 子，他也许会把自己所看到的故事在某一次表演时讲给大家 听，也许时间久了他就忘记了自己所看到的内容。而在共享 区域中则是另外一种结果。这个小朋友先是看完了这本书， 然后他把这个故事在表演区表演，或是去幼儿讲给其它小 然后他把这个故事在表演区表演，或是去幼儿 讲给其它小 朋友听。这样，他看到的故事就让更多的小朋友知道，他的 阅读能力和语言表达能力都得到了提高，交往能力也得到了 改善。而且让更多的人了解了他所看到的故事，游戏的气氛 空前高涨，孩子们的积极性和主动性也进一步升华，从共享 中提升幼儿游戏的高度。 2提供机会，创造自主的空间 区域活动作为幼儿的主要活动形式之一，在幼儿的一日 活动中起着决定性的作用，如何合理有效的为幼儿创设自 主、平等的空间，这是一个非常关键的问题。教师不能包办 代替，一切都为幼儿准备好，只是让幼儿来参与游戏，而应 从创设环境、材料的准备、规则的设定等方面都让幼儿共同 参与进来，教师要听取幼儿的意见，根据幼儿的年龄特点和 身心发展状况，以及兴趣爱好来设定游戏区域，还幼儿一个 自主的空间，尽情释放自己的潜能。 2. 1环境的创设 良好的游戏环境是幼儿正常开展游戏的前提，创设一个 能够激发幼儿探索兴趣，引发幼儿主动思考、与幼儿产生互 动的区域活动环境，是促进幼儿自主学习的沃土。区域环境 的创设应广泛听取幼儿的意见，有目的、有计划地引导幼儿 共同创设，从而达到最佳的效果。 2. 2材料的准备 提供丰富多样的物质材料是区域活动的保障，那么这些 材料从何而来呢，大多是让幼儿收集的，来源于幼儿的生活, 平时，让幼儿做一个有心人。如我们在开展主题‘可爱的动 物”时，孩子们带来了很多动物的图书和动物的图片放在阅 读区，使该区域的活动内容一下子丰富了起来，有的幼儿看 动物编谜语，有的幼儿讲故事，幼儿了解到了更多的动物知 识。每个区域的正常开展离不开幼儿收集来的材料，这样才 能让幼儿真正体会到材料的作用和游戏的精彩。材料的提供 不是一成不变的，我们会根据幼儿的兴趣爱好和主题的变换 不断更新材料，让幼儿始终对游戏充满兴趣。 2. 3规则的制定 俗话说，没有规矩不成方圆，幼儿在做任何活动时都要 有规则，而这个规则由谁来制定，如何实施，是一个不容忽 视的问题，在以往的游戏活动中，教师往往是按自己制定的 规则来约束幼儿，但却发现效果不佳。幼儿大多不太愿意守 规则，就是有个别幼儿守规则的，也是玩得很不自在。如今, 我们让幼儿自己的来制定规则，在玩游戏的过程中，让幼儿 自由、放松地玩，教师不进行任何干涉，让孩子们自己在游 戏中发现问题，然后制定出一套切实可行的规则，这样完全 按照孩子自己的意愿，孩子自己制定游戏规则，孩子们很容 易记住自己所制定的规则，并在游戏中愿