2019年课堂45分钟分段式模块教学设计.docVIP

课堂45分钟分段式模块教学设计 教师 朱旗红 学科 化学 名称 金属钠的性质与应用 上课日期： 11 月 8 日 星期 二 时间段落 第1段 7 分钟 教学目标 1．掌握钠的物理性质； 2．学生的表达能力得以锻炼提高。 内容模块 金属钠的存在、物理性质 教学过程与方法 1.教师活动：【投影】网上新闻——炸起千层浪 珠江“水雷”迷团待解（中新社广州七月八日电，广州市珠江河段上，近两天惊现神秘水雷，六个白色来历不明的铁桶漂浮在水面上，有三个发生剧烈爆炸……一位目击者说，早上十时多，石溪涌内突然冒起一股白烟，从漂在水面上的一个铁桶内窜出亮红色的火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。爆炸腾起的白色烟雾近十米高。）（1分钟） 2.学生活动：聆听、阅读、提取信息并产生疑问。 3. 教师活动：【提问】如果你是一名新闻记者，看完这则新闻你想做哪些进一步的报道？ （1分钟）。 4. 学生活动：学生质疑：铁桶中装的是什么物质? 为何会爆炸？未爆炸的铁桶如何处理？这些铁桶从何而来？……（2分钟）。 5.教师活动：【引导】专家们初步认定，铁桶内装的是金属钠。钠具有哪些性质呢？要想知道其中的奥秘，请按要求完成下列实验。【指导实验1】钠的物理性质：用小刀切割钠，观察切面的颜色、光泽。将其暴露在空气中，继续观察钠切面的颜色、光泽的变化。 【强调】（1）钠的取用－－镊子（2）煤油要用滤纸吸干（3）切割在玻璃片上进行（4）实验中剩余钠必须放回原瓶（1分钟）。 6.学生活动：【动手操作】用镊子取钠块置于玻璃片上，用滤纸吸干表面的煤油，并用小刀切下绿豆大的一块钠。实验并记录现象。【归纳】钠的物理性质：银白色、金属光泽、金属固体、很软、密度比煤油大（2分钟）。 在教师缄默的情境下学生自主学习活动时间 4 分钟。 时间段落 第2段 10 分钟 教学目标 1.通过观察，学生能正确描述钠与氧气（常温、加热）的反应现象； 2.通过实验现象分析，学生能概括钠与氧气的反应实质； 3.分析处理问题的能力得到提高。 内容模块 金属钠在常温下与氧气反应，在加热条件下与氧气反应 教学过程与方法 1.教师活动：【提问】用小刀切开金属，将其放置在空气中，其表面的光泽有何变化？原因是什么？（0.5分钟）， 2. 学生活动： 观察后得出：银白色很快变暗，重新变成灰白色。是因为钠与空气中的氧气发生了反应。动手完成化学方程式。（2分钟）， 3.教师活动：【演示实验】将一小块金属钠（绿豆粒大小）放在石棉网上用酒精灯加热，观察火焰的颜色和生成物的颜色、状态。【提问】钠与氧气加热条件下反应的实验现象？产物的颜色？产物是否为Na2O，为什么？（2分钟）。 4. 学生活动：观察实验现象，得出结论：【现象】钠熔化成银白色小球，剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成淡黄色固体。（2分钟） 5.教师活动：【练习】写出钠在加热与氧气反应的化学方程式。标出电子转移的方向和数目，指出氧化剂和还原剂。（1分钟） 6.学生活动：书写方程式并从氧化还原角度分析。（2分钟） 7.教师活动：【讲述】反应物同样是钠与氧气，但是条件不同，产物不同。（0.5分钟） 在教师缄默的情境下学生自主学习活动时间 6 分钟。 时间段落 第3段 13 分钟 教学目标 1.通过观察，学生能正确描述钠与水的反应现象； 2.通过实验现象分析，学生能概括钠与水的反应实质。 3.通过钠投入硫酸铜溶液等拓展，提高分析处理问题的能力。 内容模块 金属钠与水反应 教学过程 与方法 1.教师活动：【设疑】钠能与水反应吗？【指导实验2】金属钠与水的反应【强调】钠的用量---绿豆大小。（1分钟） 2. 学生活动：【动手操作】向一只盛有水的小烧杯中滴加2滴酚酞试液，然后将一小块绿豆大小金属钠投入烧杯中，观察实验现象并记录 。（2分钟） 3.教师活动：【提问】金属钠投入水中的现象如何？描述这些现象的关键字是哪几个？钠为什么会浮在水面上？钠为什么会熔化成一个小球?小球为什么会在水面上游动?小球为什么会发出嘶嘶的响声？滴入酚酞后溶液为什么会变色?从氧化还原角度推测，产生的气体是什么？怎样证明？钠为什么要保存在煤油中？如果金属钠着火，该用什么灭火？（2分钟） 4. 学生活动：【思考并回答】浮—钠的密度小；熔—反应放热且钠的熔点低；游—有气体生成；响—反应剧烈；红—产物呈碱性；得出结论：产物是H2和NaOH。保存：由于Na的密度比煤油要大,故它置于煤油中时会沉于底下避免与空气中的水蒸气和氧气反应（4分钟） 5.教师活动：【提问】钠比铜活泼，能否从硫酸铜溶液中置换出单质铜？【指导实验3】指导学生完成钠与硫酸铜溶液反应的实验。【提问】通过实验可以得出什么结论（1分钟）