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情感教育在教育教学中渗透应用 【摘要】情感教育是影响教育教学质量的一个重要因素。 好的情感教育，对教育教学工作起着事半功倍的效果。本文 从“师生合作交流情感教育开展的基础”等四个方面阐述 了情感教育在教育教学中的应用、作用与方法，值得教学一 线教师借鉴。 【关键词】情感教育；情感渗透；情感交流；教育渗透 长期的教育教学实践与心理学研究表明：情感教育是影响教 育教学质量的一个重要因素。因为它直接于人的意志过程和 认知过程，是人们对客观事物是否符合自己需要态度的真实 体验，是人们个性品质得到全面发展的助推剂。记得德国的 教育学家第斯多惠曾说过：‘教育的艺术不在于传授本领， 而在于激励、唤醒、鼓舞。”就是说，好的情感教育会使学 生在学习中感受到满意、愉快、高兴、欢乐，相反，就会感 到郁闷、痛苦、愤懑和憎恨。因此，要提高教育教学质量， 就必须好好把握情感教育在教育教学中的渗透应用。 1师生合作交流是情感教育开展的基础 多年的教学工作实践告诉我们：学生学习成绩的优劣， 不仅受认知因素的影响，也受情感因素的制约。因为情感因 素时时刻刻都渗透在教学的每个环节中，其微妙的潜移默化 的作用令人叹为观止。教师是知识与技能的传播者，又是师 生情感交流沟通的实施者，这就要求教师不仅善于畅通情感 信息的交流渠道，更要有渊博的文化知识、高超的理解能力 和应变能力，使自己真正成为学生学习与生活上的良师益 友。 那么，怎样去做呢？我国著名特级教师马明曾说过： “不了解学生的教学，本质上不是真正的教学。”要做到这 一点，作为教师就必须了解你所教的学生。首先从学生的性 格特点、兴趣爱好、潜能特征等诸方面出发，多角度的观察 和分析学生，努力寻找每个学生的“发光点”，帮助其树立 好学习信心。其次，要主动地耐心地倾听学生的真实想法， 与学生打成一片。三是通过心理交往去影响学生，铺垫好师 生合作教学的情感基础，减轻学生学习心理压力，用“情 与理”去培养学习兴趣和学习意志。这样，我们的教学措 施才有针对性，激发起他们的学习信心和持久动力。 2情感教育是开启学生心扉的金钥匙 情感作为主要的非认知因素，它制约着学生的认知学 习，长期的教学工作实践已得到了充分证明。因为良好的情 感注入是开启学生心扉的金钥匙，可推动学生发奋努力，激 发他们的想象力，使他们的创造性思维发挥到极致。反之， 就会压抑学生的学习主动性和创造性。 作为一线教师，不应该只注重研究教育教学理论和学生 智力方面的因素，还应注重他们学习兴趣与内在学习动机的 表现，研究他们在学习活动过程中所表现出来的信念、态度 和情绪等方面的情感因素的发展。如好多中学生在学习过程 中偏科现象非常厉害，有的爱好语文，有的爱好数学，还有 的喜欢文体艺术等。面对此类现象，教师要选择恰当的方式, 灵活把握契机，激发学生的主观能动性，让学生感受到教师 情感注入的影子，女口： “你的智力很好，有学好数学的天赋 将来一定有所成就”，“你提出的问题很好，很有见地”， 你的语言很精彩、精辟，一定能写出好的作文”等，激起 学习信心，增强学习活力。 3情感教育在教育教学中的作用 在教育教学中融合情感教育，是我们作为教育工作者在 教育新形势下的责任和义务，也是所有教育工作者轻松顺利 地完成教书育人的教育目的，因此，情感教育在教育教学中 的作用就显得尤为重要。 学生是教学的主体。读书是为了国家，可也是为了自己, 然而在一部分学生的心目中，他们的学习就是为了老师和父 母。正因为如此，所以各位教师在教育学生时，都注重通过 情感教育去激励学生，唤醒学生，感化学生，鼓舞学生，什 么以情动人，以情感人”的，其实目的只有一个，就是让 学生对老师产生良好的情感，然后把情感迁移到这位老师所 教的学科之中去，形成一股巨大地积极向上地学习动力。此 时的学生，只要他明确任务，学习干劲十足，这时的教师不 用去多说，他都会自觉的按时、按质按量的去完成学习任务; 对于教师，只要教师在教育教学中情理结合，倾注自己全部 的心血之“情”，注入自己全部的无声之“爱”，将情感教 育发挥到极致，何愁你所教的学科会考不好呢？ 4教育教学中情感教育渗透的方法 4. 1 “爱”是渗透情感教育的前提。常言道：教师情感 生活的核心是热爱学生。就是说，一个不热爱学生的教师， 他不可能爱岗敬业，更不可能成为优秀的教师。近代教育学 家夏丐尊先生曾说：‘教育没有情感、没有爱、如同池塘没 有水一样，没有水不可能称其为池塘，没有爱就没有教育。” 夏老先生至情至理的名言，揭示了情感和爱在教育中的突出 地位。 没有情感，没有爱，就没有教育。从这句明晰透彻的话 语中，让我明确了 “教育”与“爱”的关系，因为“爱”是 教师教育学生的起点和基础，“爱”是教学中情感教育渗透 的前提。所以教学活动中，教师只要热爱学生，了解学生，