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情感因素对儿童道德选择影响实验 摘要：研究探讨了 10岁的儿童在社会交往情境下说谎的 状况，以及情感因素对儿童道德选择的影响。发现不同情感 因素作用下，儿童说谎状况有差别；不同情感因素下，说谎 状况有性别差异；强烈的情感因素使儿童更倾向于选择说 谎；正面情感时女孩子更倾向于选择说谎，负面情感时，男 孩子更容易选择说谎。 关键词：情感因素；儿童；说谎；道德选择 中图分类号:G612文献标志码：A文章编号:1674-9324 (2012) 12-0219-03 最早对说谎概念做出界定的是皮亚杰。他认为6岁以下 儿童尚不能考虑意图的性质，而是将所有的错误行为都视作 说谎，直至10?11岁时儿童才认识到只有有意的欺骗才能 被认定为说谎［1, 2］。儿童说谎行为受多种因素的影响，如 社会因素、儿童自身认知机能、心理理论水平的发展等。本 研究主要考察儿童的情感因素对道德选择的影响。 一、对象与方法 1.对象。随机抽取淄博市一所城乡结合部的小学，从五 个班中随机选取了 100名学生被试，其中54名男生，46名 女生。平均年龄为9. 34岁。采用调查法，请这100名学生 填写调查表，给每名被试的诚实度打分。所有被试者互评诚 实度，采用10分制，10分为最诚实（孩子相互了解较多， 并且不容易出现老师对儿童评价的印刻效应），被试者也评 价自己。所有的结果求平均数，按照得分从高到底的顺序排 列，求标准分数，取P值为正负0.15之间的部分，Z值在正 负0. 39之间的学生，为第三十六到六十六名，这些被试者 参与实验四，其他的参与实验二。选取的这30名被试者中, 男生16人，女生14人。 2?方法。实验材料：苦瓜，臭豆腐，辣萝卜，酸苹果， 苦蛋糕，生西瓜，柠檬，记录卡，圆珠笔，本子（作为儿童 配合实验的奖励）。实验一：每人发一小块贴着标签的材料, 有苦瓜，臭豆腐，辣萝卜，酸苹果，苦蛋糕，生西瓜，柠檬, 生柿子等材料。请所有的被试者品尝实验材料，并且按照好 吃程度打分，10分为最好吃，求平均数，选取得分最低的五 项，作为实验三的实验材料。最后，苦瓜，生柿子，苦蛋糕, 生西瓜，柠檬得分最低，被作为实验三的材料。实验二：所 有的100名被试者，评价自己的10名任课老师，填写评价 表，第一栏老师的代号，填每个老师的名字，由于保护隐私 需要，这里将姓名用代号代替。实行5分制，第二栏5分为 最喜欢，第三栏5分为最害怕。所有老师的得分求平均分， 第二栏分数最高的为最害怕的老师，分数最低的为最不害怕 的老师；第三栏分数最高的为最喜欢的老师，分数最低的为 最不喜欢的老师。选取这4名老师参加实验，再加上随机选 取的一名陌生人，总共5人作为主试者参加实验。实验三： 指导主试者用很平静的语气说话，表情自然，递给被试者生 西瓜，等被试者吃完，问：“你喜不喜欢我给你的吃的这 个？ ”然后，记录被试者的反应，大致分为两类，一类是说 假话(好吃)，记为A, 一类是如实说(难吃)，记为Bo将 被试者分为五组，分别标为A、B、C、D、E,采用ABBA设计。 随机分配各组的实验材料，五组的实验材料各不相同，陌生 人分配生柿子，最害怕的老师分配苦蛋糕，最不怕的老师分 配生西瓜，最喜欢的老师分配柠檬，最不喜欢的老师分配苦 瓜。被试者进入办公室后，主试者递给被试者事先准备好的 材料，语气平和地问：‘你喜不喜欢我给你的吃的这个 啊？ ”由主试者记录被试者的表现，并填写记录卡。按照或 A或B记录。 二、结果与分析 1?情感因素与说谎状况。现场实验的结果是计数数据， 采用X2检验来系统分析数据。经独立性检验表明，X2=l. 31 (P=0. 25), X, 21 (0. 05) =3.84, X2X, 21 (0. 05),所以， 说谎和说真话的人数的差别并不显著。在陌生情境下，经独 立性检验表明，X2=6. 53 (P=0.012),经查X2分布数值表, X, 21 (0. 05) =3.84, X, 21 (0.0, 1) =6.63, X, 21 (0. 05) X2X, 21 (0.0, 1),所以可以推论：在陌生情境下，儿童 说谎和说真话的差异显著，更多的儿童倾向于说真话。在最 害怕的老师作为主试的情境下，经独立性检验表明，X2二 53 (P=0. 004), df=l,经查 X2 分布数值表，X, 21 (0. 05)=3. 84, X, 21 (0.0, 1) =6.63, X, 21 (0.0, 1) X2,所以可以推 论：在害怕老师情感因素的作用下，儿童说谎话和说真话差 异显著，更多的儿童倾向于说假话。在最不害怕老师作为主 试的情境下，经独立性检验表明，X2=0. 07 (P=0. 82), df=l, 经查 X2 分布数值表,X, 21 (0. 05) =3. 84, X2X,