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我党法治思想对高校法治教育启示 摘要我党的法治思想是建设和谐社会的宝贵财富，也是 培养造就中国特色社会主义合格的建设者和可靠接班人的 思想指南。高校法治教育存在民主思想、法律精神和法律思 维教育重视不足的问题，应加强培养大学生民主意识、法律 精神，树立法律信仰，提高大学生法律素质。 关键词 法治思想高校 法治教育 中图分类号：G641文献标识码：A 中国共产党在领导中国革命和建设的过程中，在马克思 主义指导下，不断探索执政理念的科学化，不断思考和实践 以法律的理念和规则来管理国家和社会事务。尤其是改革开 放以来，伴随经济体制改革，多项法律法规的应运而生和不 断完善，法律的价值和作用从未显得如此重要。中国共产党 关于法治的理念，也在不断地丰富和成熟，这对于建设社会 主义法治国家意义重大。高校作为高层次人才培养基地，大 学生作为未来社会的栋梁，培养民主、公平、正义的法治理 念、崇尚法律的精神和法律思维，是国家依法治国的重要社 会基础，也是大学生立足社会成就事业的重要思想前提。中 国共产党的法治思想对于加强高校的法治教育具有重要的 指导意义。 、中国共产党的法治思想概述 （一）民主与法制思想。 中国推翻几千年以来高度专制集权的封建制国家建立 起人民共和国，一个突出的区别就是对于民主的崇尚和推 行。中国共产党的几代领导人为此进行不懈的思考和探索。 1954年毛泽东在谈到我国宪法的立法原则时说：“原则基本 上是两上：民主原则和社会主义原则。”在社会主义国家 中，法律体现的是工人阶级为领导的广大人民的意志，因此 必须听取人民的意见，为人民利益服务，接受人民的监督。 毛泽东在领导制定中华人民共和国第一部宪法时，最广泛地 组织全国各界参与，宪法草案征集了 118万条意见，充分重 视人民群众在立法中的重要地位，是充分发扬民主的典范。 毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出，必 须正确区分和处理社会主义社会两类不同性质的社会矛盾， 形成一个又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一 意志又有个人心情舒畅、生动活泼的政治局面，描绘了政治 和社会生活的民主原则、民主方式和理想的民主氛围。 邓小平的法治思想突出表现在对于民主与法制的高度 重视和对两者关系的思考。邓小平提出：“为了保障人民民 主，必须加强法制，使民主制度化、法律化，使这种法律不 因领导人的改变而改变，不因领导人注意力和看法的改变而 改变。” 980年12月，邓小平在中央工作会议上再一次强 调：“继续发扬社会主义民主，健全社会主义法制，这是三 中全会以来我们党坚定不移的基本方针，今后也绝不允许有 任何动摇”。民主是法治的前提和基础，法治是民主的体 现和保障。民主政治的制度化和法律化，是通过法律的权威 治理国家的科学途径，也是国家正确决策的根本保证。邓小 平特别强调民主的社会主义方向，提出“社会主义民主和法 律是不可分的，不要社会主义法制的民主，不要党的领导的 民主，不要纪律和秩序的民主，不是社会主义的民主”。我 国的民主必须有鲜明的社会主义特色，党的领导决定着民主 的方向，社会主义法治决定了民主的性质和保障条件，纪律 和秩序决定了民主得以实现的有效途径。胡锦涛指出，人民 民主是社会主义的生命，人民当家作主，是社会主义民主政 治的本质和核心。这些思想为依法治国方略的形成奠定了重 要的思想基础。 （二）依法治国思想。 中国共产党依法治国思想经历了一个长期的艰辛的探 索过程，有改革开放以前我国法治实践的经验和教训，也有 改革开放的实践中法治的不断健全。邓小平指出，我们过去 发生的各种错误，固然与某些领导人的思想、作风有关，但 是组织制度、工作制度方面的问题更重要。这些方面的制度 好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分 做好事，甚至走向反面。为此就要对党的领导制度进行改革, 改变那种凭领导人主观意志决定一切的人治传统，代之以制 度的法律化、规范化。另一方面，邓小平提出要通过政治体 制改革和行政体制改革，处理好政府与规章、命令和法律的 关系，从而从制度上保证法律至上的优先地位，这些充分体 现了从人治思想到法治思想的根本性转变。江泽民曾指出： “依法治国，有利于从法律上制度上保证党的基本路线和基 本方针的落实，依法治国作为我们党治理国家的基本方略， 保证党始终发挥总揽全局、协调各方的核心作用。”党的十 五大正式提出依法治国的方略，并于1999年正式写入宪法。 （三）和谐法治的思想。 胡锦涛指出：“法治是人类文明进步的重要标志。法治 是以和平理性的方式解决社会矛盾的最佳途径。人与人的和 睦相处、人与自然的和睦相处、国家与国家的和平共处，都 需要法治加以规范和维护。”和谐社会的特征是民主法治、 公平正义、诚信友爱、安定有序、充满活力，人与自然和谐 相处。法律作为维护和谐社会的主