教务主任先进事迹材料.docxVIP

教务主任先进事迹材料 ,男，1978年8月岀生，大专学历，1997年8月参加 工作，现任中学教务主任和初二数学教学。光阴荏苒，岁 月如梭，再次翻看眼前这张张证书，此刻已显得格外沉重。 回首从教十六载育人路，不禁感慨万千，整整十六年的光 阴在不经意间已经流走。多年前的情景早已尘封于岁月的 长河，作为一名普通教师，这一叠叠业绩材料亦或是一颗 颗茫茫黑夜中的几点星，在无尽的苍穹中勾勒出老师的教 育历程。 初为人师 记得上小学的时候，教的几位教师，既年青、热情， 又有学识，尤其是喜欢和学生一起玩耍。有一位姓李的老 师，至今让难忘，李老师的智慧、幽默、平易近人，成了 他崇拜的偶像，也正因为如此，在他的心里就埋下了做一 名人民教师的种子。几度寒暑，走进了师范学校的大门； 几经春秋，光荣地成为了一名人民教师，站在了三尺讲台 上，开始了他教育事业的生涯。刚毕业的被分在紫阳中心 小学。当时的他满怀激情极具自信，内心非常希望上毕业 班的课，刚好学校给了他这个机会，并且挡任班主任，于 是全身心地投入到班级管理与教学中，用他的激情、热爱、 尊重来呼唤孩子的心灵。相信付出就会有回报，当他以较 好的成绩地将他们送出小学的校门时，当他看到他们给我 寄来的一封封问候信时，他感到很欣慰、幸福。1998年获 得了乡级优秀教师的光荣称号。一天，碰到了他送走的第 一批学生中的吴隆森，他应该上初二了，可是却在大街上 闲逛，一问才知道他辍学了。在小学快毕业的那半年里， 看到了他的变化，原本十分优秀的他，突然间变化很大， 经常做一些过激的事情，也不愿意学习了，他了解到因家 长离异，母亲的再嫁，给了他极大的打击，曾找他谈过两 次，与家长也进行了沟通，但因过于关注毕业班的成绩， 也因他过激地行为很生气，就没有过多地去关注他，没想 到……当天晚上，一宿没睡好，思来想去，他深深感到身 为教师，“教书育人”的重要性和艰巨性。仅凭对职业的 热爱、对工作的热情，只为教出好成绩，得到学校、家长 的认可，而忽视了学生本身，不能成为一名合格的人民教 师。用心关爱每一个学生，成为他教育工作的准则。。 真爱学生 随着学历的再进修，素质能力的再提升，有了更大的 发展空间，XX年他调入了中学，担任初中数学教学工作。 朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世 界。”教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业， 教师应多与学生进行情感方面的交流。面对处于青春期的 中学生，他开始思考如能走进他们的心灵，拉进情感的距 离，定会使他们萌发出善良的崇高的情感，且能点燃起他 们智慧的火花，尤其是“问题生”。记得在XX年中考前夕, 大家都在紧张的复习当中，可是班上的李孝忠却接连几天 带着一伙学生去打篮球，直到上课铃响后才满头大汗地跑 进教室，班干部也叫不听，于是把他叫出来并质问他:为何 要这样?他解释说:一是为了打好初三师生篮球告别赛，二 是为了缓解一下紧张的气氛。觉得他说得有一定的道理， 就采纳了部分建议但也指出了他的不足。这样不但没有影 响同学们的学习，而且提高了学习效率，在那年中考中， 任教的班级取得了优异的成绩。 坚守课堂 新课程要求教师是课堂的组织者、引导者，学生是课 堂的主体，是课堂的参与者、合作者。立足新的思想品德 课程标准，对如何要上好一堂课，提出了更高的要求，教 师要真正发挥思品课的作用，还真不是一件容易的事。为 此，潜心钻研大纲，在实践中进行摸索，通过励志故事、 身边事例、影像资料等手段使深奥、抽象的知识简单、形 象化。在学校实施目标导学式课堂教学模式以来，他首先 搜集查阅了很多这方面的材料，弄清了 “目标导学”教学 的框架和精髓，然后和其他教师一起交流学习，把握原则, 认真落实，努力打造有效课堂。在备课中，围绕课标的精 神、立足学生实际，分析学情，把重心放在学习目标的设 计上。在教学中，围绕目标精心设计教学环节，其主旨就 是让教学“活”起来，把知识化为能力，让学生成为课堂 上的主人。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让 学生能够大胆地表现自己。针对初三的数学课，尽量创设 大量情景并提供广泛的生活材料，让学生进行生活,在生活 中体验和感悟。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方 而且不时有精彩的表演。先后获得了校、县公开课、优质 课优秀教学设计证书。通过积极参加各级各类教学活动的 磨练和成长，自己的教育教学水平不断地提高，教学质量 也稳步提升。 专业发展 教育需要智慧，智慧源于读书培训学习，学习能促进 自身的专业发展，教师专业素养的提升将更促进新时代学 生的健康成长。“学并快乐着，做并幸福着，思考并成长着， 写并收获着”，是成长的写照。他的专业成长之路主要有感 于三方面：一是丰富多样的校本培训。对于各种学习培训 活动，他的原则是“争取机会、抓住机会，没有机会、创 造机会，采取主动、而