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新生学长制在高校学生管理工作中应用探究 探寻学生管理工作的新模式和新举措是新时期高校学 生管理工作的重要内容。本文在分析高校大学生普遍特点的 基础上，探讨新生学长制在学生教育管理实践中的意义和价 值，并提出新生学长制在实际推行过程中存在的问题和改善 措施。学长制高校学生管理应用研究一、新生学长制被广泛 推行近年来，90后”逐渐成为髙校大学生的主体。受当今 社会文化和价值观念的影响，大学新生的个性鲜明，但普遍 缺乏自立能力、适应能力较差、集体观念较淡漠；高等教育 采用的传统灌输加点拨引导式的授课方式，让很大一部分学 生从大一入学后就对大学学习产生畏惧心理，很多新生会产 生心理矛盾与思想困惑；现有专职辅导员老师与学生的配备 比例失衡，不能经常跟每一位学生进行面对面的沟通和交 流，新生在学习生活中遇到的问题有时不能得到及时的解 决。为了弥补新生管理工作中的不足，学长制逐渐受到重视 并被广泛推行。新生学长制就是选拔思想政治素质好、学习 成绩优秀，有较强工作能力的大二学生，协助辅导员对大一 新生在思想、学习、生活等方面进行引导和教育，帮助新生 尽快适应大学环境，缩短从高中生到大学生角色转换的适应 期。实践充分证明，新生学长制在新生教育管理工作中发挥 着越来越重要的作用。二、新生学长制在学生管理工作中的 效用发挥1?加快了新生适应性教育和养成教育的进程新生 学长制的实施加快了新生适应大学学习生活的进度，并为新 生彼此间建立融洽关系打下了良好的基础。在新生入学的前 几周，学长们几乎天天深入到所带班级的学生寝室，了解他 们的思想动态，解答他们的疑惑。学长们还带领新生熟悉校 园学习、生活环境，向新生介绍医学专业课程设置情况，等 等。新生学长制的实施在迎新的前期发挥了积极的作用，使 得新生能在较短的时间内适应大学的学习和生活节奏，缩短 了新生进入大学的过渡期。2.为所带班级形成优良学风和班 风打下了坚实的基础在新生教育的初期，新生学长积极配合 辅导员老师打造新生班级优良学风和班风。按照工作的要求 和安排，每个班的学长都组织了学习经验交流会，将自己班 级中成绩优异的学长请到新生班级进行学习方面的交流和 探讨。在学期末，各班新生学长还相继召开了期末考试动员 会，对英语和专业课的复习进行指导。这些工作为新生班级 形成优良学风和班风打下了坚实的基础，使新生们较平稳地 完成了从高中学习模式到大学学习模式的转变。3?拓宽了反 映学生真实状况和问题的渠道，增强了学生管理的时效性新 生学长工作，拓宽了反映学生问题的渠道和途径，架起了老 师和学生之间有效沟通的又一座桥梁。辅导员的很多工作， 要通过学长传达、贯彻并落实到各个班级，学生的意见和心 声有时也通过学长及时、准确地传递给辅导员。学长们与所 带班级的学生们谈心，了解新生对年级学生管理工作的真实 想法和意见，并把这些信息进行整理及时反馈给辅导员老 师，年级办公室依据这些反馈意见和建议，及时调整工作思 路和工作计划。4?活跃了新生班集体的氛围，有力地推动了 班集体的建设新生学长经常利用课余时间参加所带班级的 集体活动，目的是通过集体活动增强新生们的集体荣誉感， 提升新生班级的凝聚力。在他们的带动下，各新生班级的集 体活动有声有色、亮点频出，这不仅丰富了新生们的课余生 活，也增强了新生班集体的凝聚力，有力地推动了新生班集 体的建设与管理。5?为新生学长提供了锻炼的平台，提升了 他们自身的综合素质新生学长制是一个互惠互利的制度，新 生学长自身在这种制度下也受益匪浅。在与学弟学妹们的交 往过程中，他们会注意规范自己的一言一行。他们的爱心、 信念在与新生们的交流中得到升华，责任意识、组织策划能 力也在锻炼中得到提升。三、新生学长制在推行中存在的问 题1?新生学长有时会把一些不好的偏见和习惯传递给新生。 如给新生介绍专业课程时，会把个人对课程的偏见影响给新 生，使新生一开始就对某些课程产生抵触心理，降低了对学 习这些课程的兴趣。2.新生学长与所带班级新生交往中，难 免有亲疏之分，容易有失公正，使其他学生的积极性受到伤 害，影响其他同学参与班级工作的热情和主动性。3?新生学 长是辅导员老师的得力助手，是对辅导员老师工作的有益补 充。而在实际工作中，个别班导生不能摆正自己的位置，缺 失工作方法和技巧，有时会使新生反感而产生抵触情绪，影 响班级工作的开展。4?量化考核评价体系还需进一步完善。 新生学长工作的效果在短时间内难以显现，不同班级的学长 工作成效比较起来有一定的难度，较难于量化，评价不当易 挫伤新生学长工作的积极性和主动性。四、要在实践中对新 生学长制予以完善1?进一步完善选拔制度对新生学长的选 拔要进一步严格，可以考虑建立预选制度，充分做好前期的 宣传、动员工作。可以考虑采取自荐、推荐、民主选举或测 评、最后研究决