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新时期大学体育教师综合素质提高途径探究 摘要：本文首先分析了新时期大学体育教师综合素质提高 的必要性，之后结合现阶段高校体育教师发展的实际提出了 体育教师综合素质提高的主要途径，主要包括：加强工作和 职业道德教育，为提高教师职业素质打下良好基础；完善培 训和继续教育工作，为提高教师专业素质创造坚实平台；建 立差异化工作考评机制，为科学评价教师工作构建制度保 障。 关键词：新时期；大学体育教师；综合素质；必要性； 提高途径 新时期大学体育教师综合素质提高的必要性 体育是高校教学体系中最重要的公共课程之一，肩负着 提高学生的身体素质，培养学生坚忍不拔的毅力、乐观向上 的生活态度和健康稳定的心理素质等重要的“使 命” [1] o因此，体育在各类高校的各种专业中都起 到了不可替代的作用，尤其是现阶段独生子女比例越来越 大，学生们毅力、心理素质和个人品质都不同程度滑坡的大 背景下，通过提高体育课程教学，充分发挥体育教学作为素 质教育‘先锋队”的核心作用完善高校培养体系意义更为 深远。教师是开展教育教学的第一责任人，教师的素质直接 关系到教育的成败，直接关系到人才培养质量。虽然我们一 直强调体育在高校中的地位，但由于长期形成的观念，以及 高校中传统的评价体系，使得大部分高校中体育教师综合素 质的发展受到了不同程度的限制。这方面比较集中的体现在 学历层次不够、继续教育渠道不畅、参与科研机会很少、职 称评定困难等诸多方面。显然，作为一名教师，他的发展不 能脱离现实，教学水平的提高也不能建立在一些空荡荡的口 号上，必须要让教师综合素质得到有效的提高，才能谈教学 水平提高。因此，结合我国现阶段高等教育发展的实际情况, 探索一条大学体育教师综合素质提高的途径已经迫在眉睫。 新时期大学体育教师综合素质提高的主要途径 2.1加强工作和职业道德教育，为提高教师职业素质打 下良好基础 教师，人们被人们誉为“人类灵魂的工程师”，由此可 以见得教师职业的特殊性。尤其是一名大学教师，肩负着直 接为社会输送人才的终端培养任务，更需要严格要求自己的 职业操守，把提高思想素养放在重要位置，从“树形像、铸 师魂、做表率”出发，要求自己事事处处做好学生的表率。 具体来说，第一，体育教师需要加强思想政治理论学习，牢 固树立管理育人、服务育人的思想，强化全心全意为党的教 育事业无私奉献的精神，处处体现全心全意为学生、为教师 服务的思想观念，形成真正意义上的行为世 范” [2]；第二，学校要始终把加强师德建设，提高 教师政治素质作为教育的首要任务，开展“树师表形象、比 育人成果、促素质教育”的活动和开展敬业在兴安、奉献 在岗位、创新在教坛”的教育实践活动，建立起师德师风评 估体系和考评机制；第三，各级教育主管机构要通过构建 “名师兴（校）”平台，对那些兢兢业业工作在教学一线， 用自己高尚的师德滋润莘莘学子的教师给与表彰，树立一种 以德立校、以德立教”的良好风尚和传统，进一步激发广 大教育工作者献身教育工作的热情。 2.2完善培训和继续教育工作，为提高教师专业素质创 造坚实平台 调查显示，大部分高校中体育教师的平均学历要低于其 他公共课教师，比专业课任课教师差的更多，这种情况的出 现和传统的认识密有着不可分的关系。而实际上，社会在发 展，教育教学背景也在转变，今天的体育教学已经明显不同 于以前，不仅需要教师有扎实的体育专业知识，还需要教师 深刻的了解新时期最前沿的教育教学理论，并且要知道如何 将体育融入到学生综合能力的提高之中。显然，这就需要持 续的加强高校体育教师的培训和继续教育工作，让教师可以 时刻吸收到最前沿、最科学的教育教学理论和方法 o为此，各高校需要为体育教师建立定向的培训, 并在合理安排教学任务的基础上，鼓励教师参与在职或者脱 产的继续教育。并且，对于有能力的教师，可以再条件允许 的前提下，让教师去发达国家学习和深造，只有广闻才能博 识，站得高才能看得远。另外，在高校内部也要建立起结对 子或者相互交流的平台，让教师之间形成良好的沟通机制， 相互之间可以把更新、更丰富的教学理论和经验进行交流， 以提高专业素质提高的速度。 2.3建立差异化工作考评机制，为科学评价教师工作构 建制度保障 高校工作考核的原则，要本着以人为本的思想，使各类 工作人员能够享受同等待遇，激发全体教职员工的工作热 情，并提供一个合理的发展空间，以解决他们的后顾之忧 o但是在学校职称评定的实践中，我们经常看到 相关专业课教师或者其他研究人员职称明显的比体育教师 的职称提的要快。这并不是说体育教师能力差，而是这种学 科的特殊性质。体育本身就是一种公共课程，其教学目的更 多的是培养学生形成一种基本的素质。因此，我们不可能要 求体育教师每天像工程、医学、航天、地质等学科的教师一 样有多么精深的研究能力