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新时期青少年思想政治教育几点思索 摘要 随着经济社会的不断发展和进步，当代青少年学生 的生理、心理和情感认知规律以及他们所处的社会生活环境 都发生了较大的变化，如何改革德育方式，创新德育方法是 广大德育工作者必须面临的重大课题，为此，我们必须在实 践中把解放思想与研究新情况、解决新问题结合起来，大力 推进德育创新。 关键词新时期；青少年；德育；创新 一、 优化校园文化环境，营造良好的德育氛围 培养和形成良好的校风，领导的作风是关键。学校领导 部门和领导者良好的思想作风和民主的工作作风有助于形 成良好的教风与学风，也能引导学生树立正确的学习目的和 积极进取的人生态度。总之，校风的建设，并不是个人行为， 而是在领导的带头下，依靠师生员工的集体力量，协同努力， 形成舆论与氛围，才能逐渐形成。 二、 更新观念，促进学科教学与德育渗透整合 在全面建设小康社会，构建社会主义核心价值体系的关 键时期，学校教育应当把各科知识传授与思想政治教育有机 地结合起来，在实践活动中促进青少年形成正确的世界观， 人生观，价值观。 首先，我们要强化德育渗透意识。学科教学是实施素质 教育的关键环节，也是培养学生思想道德素质、智能素质、 心里素质和劳动素质的主要渠道。然而，目前课堂教学中存 在许多弊端，如学科教学目标单一，教学设计过分注重智育 传授，没有培养学生素质的整体思想等等。因此，我们要 更新观念，树立一种渗透意识，既“寓思想道德素质培养于 各科教学之中”，又“寓心里、审美、劳动等素质培养于相 关教学之中”，以教学内容为载体，以教学过程为渠道，将 认知能力的渗透、道德情感的渗透、品德能力的渗透和规范 行为的渗透等多种教育有机地融合在一起。其次，我们要树 立整体协作的观念。长期以来，由于受升学竞争等因素的影 响，教师在教学中往往各搞一套，相互保守，缺乏积极的交 流与协作，造成学科与学科、班组与班组老死不相往来的封 闭局面。因此，如果能把不同教研组、各科组教师的观念集 中起来加以整合，则不仅能达到资源共享的效果，而且将获 得更大的教学效益。 三、以小见大，举重若轻，创新德育艺术 “教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。”德育教育 也例外。随着教育体制改革的不断深入，德育工作中与新教 育理念不相适应的观念和现象也渐渐凸现：学生的自主、平 等、法制、民主意识显著增强，传统的高压式控制性教育手 段不再灵验；学生的人格需求和个性发展呼唤他们要得到尊 重和关注，传统的被管理受监督的地位正在动摇；学生接受 知识的方式日益多元化，活动范围日益扩大，传统的一元化 封闭式教育方式已被打破 面对教育体制改革所带来的 挑战，当今学校德育如何应对，如何注重德育工作的艺术性, 并采取有效措施主动适应各种变化，很值得广大德育工作者 深入思考和探究。 因此，新时期青少年思想政治教育要在继承优良传统的 基础上，必须在德育方法上创新，以生动的形式来开展德育 活动，使学生的道德素质不断得到提高，使学生的心理得到 健康成长，从而使学生逐步形成良好的学习习惯和生活习 惯。在实践中，学校要针对不同阶段学生的年龄特征，区别 对待，做到因材施教。 同时，加强青少年思想道德建设，培养学生良好的思想 道德素质不能只希望于着力办好几件“大事”。而更应该注 重多做小事，以小见大。举重若轻的思想道德教育实际上 就是创造性的工作艺术。只有办好和青少年贴心的一桩桩 “小事”，思想道德教育才会进他们的耳，入他们的心。如 一期板报、一张网页、一副宣传画、一场主题展览，就是一 块教育阵地；一首歌曲、一场电影、一台演出、一本好书， 就是一种精神鼓励；一次社会实践、一场报告、一次座谈、 一节班会，就是一次思想登高。这正所谓“教育是心心相印 的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵深处。”这种思 想道德教育的极致---化物无行，润物无声的境界不正是我 们所追求的吗？ 四、适应经济社会发展，改革德育模式 随着经济社会的不断发展和进步，当代青少年学生的生 理、心理和情感认知规律发生了较大的变化，如何改革德育 教育方式也是我们面临的新课题。我认为，当前学校德育工 作必须在实践中把解放思想与研究新情况，解决新问题结合 起来，探索教育体制改革背景下的新型德育模式，把德育工 作推上一个新的平台目前青少年学生基本上都是独生子女， 一些家长对子女过分的溺爱、过高的要求，导致部分学生心 里较为脆弱，心里障碍现象明显增加，容易产生自我中心和 相容性较差、刻苦精神欠缺及承受挫折能力不强等问题。此 外，中小学的性成熟期有所提前，使得一些学生小小年纪便 大胆地向异性表达感情，但受社会上不健康现象的影响，不 能正确对待和处理同学间的友情、感情特别是爱慕之情。在 多种所有制和分配方式并存的情况下，不同的家庭还给学生 不同的感染，不同的社会环境给予学生不同的思想