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新时期高校辅导员队伍专业化发展探析 (广西师范大学漓江学院，广西桂林 541006) ［摘 要］推进高校辅导员队伍专业化发展则是加强辅导员队伍建设的关键和核 心,不仅符合新形势下大学生思想政治工作的形势和要求，也符合提高大学生思 想政治教育成效、拓展辅导员职业发展空间的新时代要求。因此，高校辅导员要 树立“理论”形象，由“辅”到“主”，真正进入“主动”的工作状态，自觉提高工 作境界，做到既是管理者，也是领导者，讲究指导思想的人文性、工作方法的实 践性和学习提高的终身性，走专业化发展之路才可能适应新时期高校对辅导员工 作的要求。 ［关键词］新时期 高校辅导员 专业化发展 ［作者简介］蒋远豪(1978-),男，广西桂林人，广西师范大学漓江学院讲师，主 要研究方向为教育管理。 ［中图分类号］G647 ［文献标识码］A ［文章编 号］0439-8041 (2013) 05-0067-02 一、新时期辅导员专业化发展的意义及内涵 高校辅导员己是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是高等 学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的 指导者和引路人。高校辅导员工作事关全局与长远，是新形势下的“奠基工程” ——关系到国家和民族的前途和未来、关系到国家的繁荣稳定、长治久安。 推进高校辅导员队伍专业化发展则是加强辅导员队伍建设的关键和核 心。面对我国高等教育大众化发展新阶段和新时期的环境变化及学牛特点，加强 辅导员队伍专业化发展，不仅符合新形势下大学生思想政治工作的形势和要求, 也符合提高大学牛思想政治教育成效、不断拓展和深化辅导员职业发展空间的新 时代要求。 高校辅导员队伍的专业化是一个动态过程。其内涵可理解为：以提高辅 导员思想政治教育的成效为目标，以教育管理的专业性、科学性、人文性为基本 要求，通过专门训练和终身学习，逐步习得辅导员教育管理专业知识与技能，在 实践中不断提高自身教育管理素质的过程。它至少包含两层意义：既指高校辅导 员个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态 度的成熟教育管理工作者及其可持续的专业发展过程；也指高校辅导员职业整体 从非专业职业、准专业职业向专业性质也进步的过程。 高校辅导员专业化发展强调高校辅导员的自主发展和自我提高，其内涵 包括高校辅导员学术水平的提高、职业知识、理论、技能和组织的发展以及专业 伦理或修养的提高。高校辅导员专业发展既是一种状态，也是一个发展的概念, 又是一个不断深化的过程，最重要的是持续彰显和提高高校辅导员专业整体或个 体的主体性。当前在中国，推动高校辅导员专业化发展，必须重视理论学习和实 际锻炼，加强对新辅导员的学生管理知识培训，加强对原有辅导员的应对复杂管 理工作的指导；发挥院校在辅导员发展中的组织主体作用；采用多种方式调动高 校辅导员自我发展的积极性和主动性。 二、新时期辅导员专业发展的途径 (-)高校辅导员要树立“理论”形象 高校辅导员要树立“理论”形象，就是要善于学习，学会研究。为了提 高自身发现问题、分析问题、解决问题的能力，辅导员就要自觉加强自身理论修 养，在工作中才能化被动为主动、变自发为自觉，用创新替守1口；才可能在复习 的管理工作创造岀富有成效的辅导员工作思路与方法。 辅导员在学习和研究中，可以提高自己的洞察力和观察力，即看到事物 之间相互联系的一种能力；同吋也可以获得新的发现和新的认识，从而改变自己 的工作方式和工作态度，形成全新的学生观。 科学研究是当代大学的三大社会职能之一。高校辅导员必须是高校日常 思想政治工作领域里卓有成效的专业化人才、研究者、专家，这样才能赢得社会 各界对辅导员工作的认可和尊重、才能为加强和改进人学生思想政治教育提供理 论支持和决策依据、才能提升辅导员工作在高校教育工作中的序位。 工作研究是通过方法研究和工作衡量来提高工作效率的一种方法，其0 标就是“ work smart, not hard 高校辅导员的工作研究就是从系统、整体、长远 的角度思考影响大学生成长的各因素，从时间和空间上对工作进行分析研究和改 正设计，不断重构工作的思想、原则、内容与方法，提高高校辅导员工作的实效 性。专注于关键事情，抓住矛盾的主要方面，争取吋空上的主动权。 辅导员要加强研究性学习，一是随着社会大环境的不断变化一一特别是 目前的中国正面临着剧烈的社会转型、各种矛盾多而突出，这就更需要辅导员时 刻学习、研究当前形势下青年学生的思想状况；二是要经常学习以更新专业知识。 这样才利于和学生沟通，更能了解学生的需要。 （二） 高校辅导员要由“辅”到“主”，进入“自觉与主动”的工作状 态 高校辅导员要由“辅”到“主”，进入“自觉与主动”的工作状态，突 出高校辅导员自身的主体性。长吋间以来，高校辅导员只是高校教工序列